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对于很多师生而言， 2020年的寒假注定难忘。 谁也不会想到， 自己新学期的第一堂课， 上课地点竟然不是在教室， 而是在钉钉、斗鱼、虎牙...... 由于疫情蔓延、 开学时间再次延迟。 点击查看 ↓↓↓ 从2月10日起， 全国各地中小学 陆续开启了线上教学模式， 一些老师纷纷变身教学主播。 为上好线上教学课， 老师们可谓使出了浑身解数， 动用了十八般武艺。 摆在许多老师面前的 第一个难题是： 由于理发店长时间没开门， 男老师们的发型 可能发生了难以形容的改变—— 上课前要不要洗头化妆、 穿哪件衣服， 都是让女老师们头大的事！ 而在搞定发型妆容、背景补光后， 老师们信心满满地进入直播间…… 没想到，状况之多， 让“未雨绸缪”这个词当场失效—— 一位男教师由于不会操作手机软件， 把美颜开到了满级。 可前一刻还在激情饱满地 跟同学们打招呼， 后一刻却被家人打断， 于是他忍不住飙方言了—— “哎呀，在直播呢！ 全班同学都听到啰！” 一段师生互动视频， 也上了微博热搜。 老师说：“叫一下妈妈！” 孩子说：“啥~” 老师说：“叫一下妈妈！” 孩子说：“妈妈！” 老师说：“我说你把妈妈叫过来~” 一位政治课老师 不小心开了静音， 全程“默剧”表演， 对着空气“给学生”讲了一节课。 由于软件时间设定的问题， 一位老师明明课还没讲完， 就被强制下线了—— 线上教学中， 最让老师感到无奈的， 可能不是那些“车祸现场”， 不是自己“出的丑”、闹的笑话， 而是学生的不在乎、不配合。 据说，有的同学， 上课时间吃东西、窝在被窝里， 还有的开着声音打游戏—— 老师提问时， 还有装作听不见的、 装作网卡的、 直接拒绝的——
............ 看完，是不是想笑？ 如果是，请先忍住。 因为，你可能永远不会知道， 老师为了还原上课真实场景， 为了给学生带来真正的成长和进步， 付出了多少努力…… 简易的设备 ↓↓↓
努力学习新技术 ↓↓↓
满满的课程安排 ↓↓↓
被肯定就会开心 ↓↓↓
其实，线上教学无论对老师来说， 还是对学生来说， 都是陌生的、全新的领域， 有着不小的挑战。 老师要备课、学习新技术， 学生要适应学习新模式、 尽快进入状态...... 那么，作为老师， 如何才能改进线上教学的缺点， 使自己的努力产生实实在在的效果， 让学生实现深入学习？ 作为学生，又该注意哪些问题， 让老师的心思不白费， 让自己学有所获呢？ 作为家长，又该如何做好辅助？ 根据线上教学节奏难以掌握、 学生注意力难以集中、 实时互动困难、效果反馈不及时等特点， 小师为大家准备了一些建议—— 
设备是决定在线教学能否成功的最大因素。在线上教学中，学生的专注力都在屏幕上，周遭没有同学、教师，不容易分心，因此对等待的容忍度更低。 信号的延迟、上课节奏的不流畅、过多的事务处理，都可能会让学生觉得厌烦。 最重要的一点是，教师一定要熟悉课程，在线课程需要经得起“回放”的检验。 所以，在开始上课前请务必检查下列几项： 1.带宽速度。请注意，这里所讲的带宽，是指上传(上行)的带宽，与我们平时所认知的为了看视频的下载带宽是完全相反的，建议把我们家中上传(上行)的带宽加大。 2.电脑的运行速度。有些教师的电脑过于老旧，在处理信号方面过于缓慢，建议还是选用有一定运算能力的计算机，比如台式电脑。 3.摄像机、麦克风、手写板等周边设备。周边设备要不断地测试，减少测试的时间或不兼容的可能。
除了要检查设备，还要做好设备的测试： 1.设备测试。不但要测试，还要站在学生观看的角度上自己体验一遍，尽量避免出现没声音、卡顿、PPT不显示等问题。 2.演示内容测试。建议各位老师将需要用到的工具，比如PPT、音频、视频等内容提前过一遍流程，并做好预案，确保都能流畅使用。 3.课堂时长测试。计算好时间，尽量不出现讲解过快或者拖堂的情况。 1.不要选择太过娱乐化的网络平台，比如虎牙、斗鱼等。这种平台会有太多的娱乐信息干扰，更有大量广告，不利于学生学习，比如有的学生给自己的老师送“火箭”等。 2.尽量不要选择操作太过复杂的平台或软件。有的平台需要安装大量的插件软件，平白给自己制造困难，建议避免。建议老师们选择一些操作简单又较为专业的软件，比如钉钉、小鹅通、腾讯课堂等。
1.PPT。PPT是多媒体课堂好用又常用的演示软件，尤其是文科的老师，完全可以把课程内容做成PPT讲解，这样便会省去黑板演示的步骤，课程结束后又能够将自己的演示文稿分享给同学们复习，一举两得。注意：大多数平台都不支持PPT上那些酷炫的动画，因此PPT一定要简单清晰，每页不宜有过多的文字，关键是字号要大，字体可以粗一些。 2. 巧用互动工具，保持学生的注意力。研究表明，一般人的注意力区间大概为10—18分钟。相较于线下课程，线上授课更需要关注学生专注度的问题。不要觉得有父母坐在旁边，孩子们就能安心上课，他们极有可能只是安静地看着屏幕而已。所以，要学会使用平台上的互动工具，时不时来个小互动，比如提问学生问题，让学生比个爱心等。教师们需要不断地跟学生确认眼神，确认学生的注意力是否时时在线。
3. 聊天区——开放，但要有规则。学生可能会对突然到来的线上教学感到好奇，在留言区里疯狂“交流”。这可能会影响教学效果。 所以，如果开放聊天区，建议老师对聊天区的发言内容进行规定。比如，遇到不懂的问题，就打一个问号，这样学生既不会因为输入文字而影响了讲解，老师又能知道学生哪里出现了疑问，从而进行适度调整。 由于是网络课程，建议各位老师将自己要布置的作业做成电子版，比如Word版，这样学生既可以在网上操作，提交作业时也可以通过网络提交给老师，方便批阅。 不过，拍照片对于一些条件有限的同学来说，也是一种不错的办法。
由于师生时空的分离，学生容易产生孤独无助感，学习动力可能较课堂集中学习要低，为了解决这一问题，教师要营造“临场感”，同时加强反馈和评价。 一方面，教师可注意精选作业，为不同的学生提供不同的更有针对性的作业；另一方面，可适当减少学生的作业量，增加学生基于自学、观看教学视频和适量作业之后的学习成果的交流活动，让学生通过交流分享学习成果、锻炼学生的思维、表达和促进知识结构化的能力，巩固居家学习的成果。 线上教学的时候，学生大多看见的都是老师的上半身，所以请注意服装仪容的问题。
控制好课堂容量，做好“一课一得”。线上教学比线下教学更要强调获得感，只有不时让学生有获得感，学生才能持续关注下去。所以网络课堂要控制知识容量。一堂课要有清晰的知识点学习和分析，课程开始时最好告知教学重难点，让学生有心理预期，进而认真听讲。 网络课堂要遵循“一课一得”的模式，一堂课不要杂糅太多的知识点，知识点太多会导致学生记不住，听课的注意力也容易分散，而且会因为互动的不足，很难把学生留在自己的视频课堂里。所以老师们最好在上课开始时，就告知学生今天要学什么要掌握什么，然后就这个目标去讲授，这样的网课视频会比较符合学生心理预期。 提炼网络课堂语言，争取“有用有趣”。线下教学中，那些语言幽默生动的老师就很受推崇，线上课程更需要幽默生动，这样才能紧紧吸引住学生的眼球。老师们虽然没有经过线上教学的专门训练，但线下也是身经百战。所以老师们要提炼自己的讲稿、提升自己的语言，刚开始时不要想着一遍过，可以多试几遍，这样可以修炼语言，达到最好的状态。 居家学习，没有老师监督和同学提醒，学生很容易受到各种因素的影响，所以，在启动学习之前要做好各项准备工作，并清理环境，让自己少受干扰。 学习地点可选择在安静的书房或卧室，必要时可以关上门；如果在卧室里，把床整理好，不要轻易坐上去。 整理物品的过程也是整理心情的过程，我们可以整理好上个学期用剩的学习用品和本子，理出可以继续用的东西。把书桌上或周围与学习无关的用品清理掉，或移到视线之外；将学习用品充分准备并分类摆放整齐，避免因找笔、纸而分神；事先倒好一杯热水放在旁边等，给自己布置一个学习隔离间。
让学习充满仪式感，或许，在家上课就不那么“痛苦”了。比如，在开始上课前听一段喜欢的音乐，又或者是在课程开始前花几分钟的时间关注自己的呼吸，让自己静下来。可以给自己设计一个独特的启动学习程序，就像学校的上课铃声和课程表，以便更好地进入学习状态。
有些学生会觉得专注学习很难，实际上每个人在学习过程中都会有专注的时候。可以回忆下，在什么时候、哪门学科、什么情况下，自己的学习状态更比较好？想一想，那个时候是怎么做到的？现在可以做些什么来试一试？暗示自己：我可以很专注！
在一节课结束时，可以伸伸懒腰，在心理上进行自我肯定：“这40分钟我很专注，表现不错。”“我复习了很多内容，感觉收获满满。”“我的状态越来越好，下次会更好。”......慢慢地，专注时间就能越来越长。 线上课程的节奏比较快，同学们要紧跟老师的节奏，按时高质量完成学习任务。课前的预习和课后的巩固十分重要，预习可以帮助我们做到心中有数，对课程整体进度和节奏有把握。 在线上学习的同时，要做好相关笔记的记录。可以准备好一本漂亮的笔记本，重点部分用蓝色或红色的笔，也可以根据学习内容画思维导图，开学后分享给同学。
1.不要热衷于点赞。不要总是去点赞，因为你不知道的是，在你拼命点赞的时候，可能会错过老师的重要讲解。 2.不在留言板中闲聊。听课中，大家可以在对话框中，输入自己的想法，但是请不要发布与学习无关的内容。 3.积极表达自己想法。线上教学中，老师肯定会与大家进行一些互动，也会提出问题激发大家。大家听明白老师的问题之后，就可以积极在留言板中留下自己的想法了，但不要刷屏，不要说无关紧要的废话。 大家可以借助网络与同学组成学习小组，同伴间共享知识、笔记，相互督促、相互碰撞产生思维的火花，可以实现“1+1>2”的效应。通过这样的方式，在集体的氛围内，扬长避短、共同进步。
学习刚结束是记忆最强的时候，为避免过后遗忘，一定要保持“静””固“。
家长可以和孩子一起讨论，共同制订居家学习、生活的方案。 结合网络课程和任课老师单独布置的预习作业，以及视频辅导时间，家长可将一日生活、学习安排与学校的课表一样，变成一张作息时间表：几时起居、几时学习做作业、几时锻炼身体、几时娱乐放松、几时做家务......
需要特别注意的是，这个时间表是全家人的，不能只对孩子，需全家人共同遵守。家长的行动要与孩子同步，比如孩子读书写作业时，家长也要做一些读写之类事情，可以读读孩子读的书，特别是学校规定学生的必读书目，家长读一读，抽空与孩子分享一下读书心得。锻炼时间全家人一起锻炼、一起游戏，做家务时全家分工合作一起动手。 这样好处很多，一是有家长的榜样示范，二是孩子与家长平等做事，孩子易于接受，三是可以建立孩子对家庭的责任感，四是可以增进情感交流。 为了保证这张时间表能被贯彻执行，家长可以和孩子一起商量制订奖励和惩罚的措施，互相监督。 对于学生和家长来说，居家学习，最大的挑战就是自我管理。居家学习的这段时间也正是让孩子培养自主学习意识、学会合理利用时间的好机会。 培养孩子的时间管理能力有一个很简单的办法，就是记下每件事情的起始时间，并且记下这一段的工作或学习量。 家长可以先当一段时间的“记录员”“数据分析师”，然后把这个时间管理的方法慢慢过渡给孩子，让孩子自己记录，自己分析，这样便可逐渐养成高效的习惯。 这一方法的目的是帮助孩子培养时间观念和时间管理能力，因此，面对拖延、磨蹭的情况，暂时不必苛责孩子，“要允许孩子的速度有快有慢，因为我们自己也是如此”。
线上学习，很多同学的学习终端——手机、电脑，同时也是一个极具诱惑的游戏机、刷剧机。在学习之初，家长可卸载相关应用，或者对应用市场App设置应用锁、青少年模式等功能。 在今年这个特殊假期，父母与孩子整日在家，难免会出现更多摩擦与冲突。作为父母，首先要调整好自己的情绪，不抱怨、不唠叨，并寻找各种可以放松、减压的方式，这样才能帮助孩子一起保持积极向上的乐观心态，维持稳定的情绪，减少冲突。
对于庞杂的信息，家长要帮助孩子学会甄别，不要对所有观点都盲目接受。如果孩子因为负面信息过载、学业进度缓慢等出现焦虑、沮丧的情绪，家长要采取一些心理疏导的措施。 家长和孩子讨论做哪些事会让自己情绪放松，把它们逐一列出来，并尝试去执行，比如写日记、听音乐、做家务、玩玩涂色、 适当运动、保持与家人的沟通等，这些都有助于帮助孩子减少精神上的紧张，增加自我效能，降低沮丧情绪。 做好自己的事儿， 就是对战“疫”最大的贡献！ |
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来自： 一兵个人图书馆 > 《电脑/使用/维修》
