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， 01 前几天有个初中二年级的家长问假期给孩子推荐什么书好。今天就这个问题讲一下家有初中生，在阅读上家长应该怎么做。 首先我们要了解孩子的学习环境会在初中将发生一个180度的变化。孩子进入初中后，学业会一下子增加，学习压力陡然增大。小学是语数外，中学则理化生，政史地全部要学。这个时候，我们家长要掌握这样一个原则：初中的课外阅读要做到持久而良性，必然是为孩子减轻学业压力的。不要让孩子产生觉得阅读是压力的感觉。一定要仔细观察体会孩子是否有这种心理，如果有，应该立刻想办法挽救，把影响降低。 家长自己也要意识到，孩子的学业压力本来就很大，不要再把课外阅读当成学习的补充来对待了。否则，极易引起孩子的逆反，结果适得其反。 让孩子通过课外阅读调节课内学习，做为一种放松心情，调整情绪的手段，才是这一阶段课外阅读的正途。 02 在初中阶段家长在孩子阅读中扮演的角色要慢慢淡化，直至退出。等到孩子完全具备自主选书，自主阅读，自主学习的时候，家长做的只不过是与孩子讨论一些书中的观点，看法，或是交换一些阅读体验罢了。这时候，你已经成功地完全了孩子阅读导师的任务了。可以功成身退了。 而在孩子还没有完全独立阅读之前，对孩子的引导作用主要放在两个方面： 1.给孩子提供更广泛的阅读空间，创造更多的阅读时间，扩充孩子的阅读视野，提供更多的不同种类的好书供他选择。 2.将孩子向经典类上引导，无论什么时候，读经典都是最受益的阅读方式与体验。 在引导孩子阅读经典时不要犯这样的错误：1.思想深刻的才是经典；2.又厚又长的书才是经典。抛弃这种错误方式。 在引导孩子阅读经典时，要注重精神内容与世界观的塑造，而不是知识的丰富与多少。 因为： 1.对于知识，孩子想学的，要懂的，他一定有办法学到，不是你让他学他就会学的。他不感兴趣的，你强迫式填鸭的灌输也是没有用的。 2.对于价值观与世界观的塑造，才是我们为孩子阅读所进行引导时最应该做的事。这听上去好像很虚，不容易操作。其实，我们想想，价值观就是我们在面对选择的时候，怎么做出一个正确的，遵从本心的选择。就如一个绘本故事里讲的，熊妈妈告诉孩子儿狼是危险的，要远离；爸爸告诉孩子要帮助弱者。那么面临一个受伤的需要帮助的狼，孩子会做出什么样的选择呢？ 选择，可以透视一个人的价值世界。 综上所述，初中阶段的孩子，家长在阅读上的引导可以归纳为几点： 一，使阅读成为一种课外调节与放松的方式。 二，培养孩子更广泛的阅读 三，引导孩子阅读经典 四，抛弃知识的灌输，以健康，积极的世界观的塑造为阅读目标。 所以，这一阶段给孩子选书尤为重要。家长一定要对书的内容有大概的了解后再推荐给孩子。 03 最后，来做个小测验吧。 《第56号教室的奇迹》的作者，美国青少年教育专家Rafe Esquith曾设计了一份只有三个问题的阅读测验： 1. 你是否曾因为老师教得很无聊，又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷偷看藏在桌子底下的书？ 2. 你是否因为边吃饭边看书而被骂？ 3. 你是否曾在睡觉时偷偷躲在棉被下看书？ 他的结论是：凡是以上三个问题都答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。 如果孩子尚未发现阅读之美好，那么，请与他选书的权利！ 如果孩子已经爱上阅读之愉悦，那么，请给他自由！ |
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