【家长问题】每次下班回家，就已经很累了，还要做饭，等吃完饭辅导孩子作业，作业又磨蹭，字也写的潦草，为什么每次都写不完家庭作业呢？
有许多家长抱怨，每天自己辛辛苦苦的回到家，还要做饭收拾家，已经够累的，可是还要督促孩子的作业。有的家长每天检查孩子作业时，只要发现作业中有不对的地方，或者孩子作业写的比较潦草……家长的情绪就会马上焦虑起来，不是打骂孩子，就是把孩子“辛苦”写的作业撕个粉碎，每天都几乎是这样的状态。而孩子就会认为，与其被家长打骂，还不如慢慢的写，等家长下班回来，陪他一起写。
因为喜欢和辅导过许多孩子，我总是喜欢换一个角度站在孩子的立场，来观察孩子的行为决策。当和孩子们平等相互尊重交流时，孩子们就会说出他们自己的观点和“应对措施”。“与其被家长打骂，还不如慢慢的写，等家长下班回来，陪他一起写。”这样的后果是时间一长，就会无形中养成磨蹭的习惯。
家庭教育中换一个角度站在孩子的立场，来观察孩子的行为决策【分析问题】这类写作业磨蹭的孩子除了一部分是因为真的学习环节有问题不会或不熟练磨蹭，需要家长指导和帮助。而另一部分孩子虽然也有不熟练的情况，但是家长要求孩子作业比较“严格“，希望孩子做的又快又好，还要求孩子字写得工工整整，这些要求其实没有问题，可现实中，能完全达到家长要求标准的孩子又有几个呢？赶上有抄写的内容等，孩子就更沉不住气，没有玩的时间，字也会潦草。这正是家长和孩子看事情不同，矛盾就产生了。
现实中，能完全达到家长要求标准的孩子又有几个呢？ 我遇到过许多这样磨蹭的孩子。我问他们为什么不抓紧写，孩子说：一个是学习环节问题不太会，怕写错了，妈妈回家再大骂一顿，还不如先写一点，等妈妈下班回来再一起写。 还有就是写字比较潦草的孩子，他的回答是，我写的字，如果达不到我妈的要求，我妈妈就会撕了作业，让我重新再写，那还不如等我妈下班回家再写，要不就成了写2遍了。 你们看，这样会观察家长行为习惯的孩子，能“笨”吗？在我看来，他们因为年龄小，只能顺从和无奈。没有得到有效的帮助和欣赏，失去了许多自我能力的培养和开心的时刻。孩子应当用到学习上的精力，却因为害怕家长发火，把好好地精力用在了应付家长上，这是一种“浪费”，这是否应当引起家长的反思呢？特别是因为作业问题，把孩子打骂哭了的家长，孩子一哭，情绪肯定非常不稳定，想要孩子再进入学习状态，又需要一两个小时，学习效率会更低。 所以有一些孩子写作业磨蹭，和家长的“强势”有关。
有一些孩子写作业磨蹭，和家长的“强势”有关 【解决方法】这类情况，我记得当时我解决的时候，先和家长沟通，把家庭作业分成两个问题来看。因为我们的最终目的是让孩子有效的完成作业，只要方法能调动孩子的积极性就好。 第一先不要关注孩子写作业磨蹭的问题，先关注孩子写题时，会不会做的问题。 有的孩子做题准确的能力还是可以的，虽然有点小问题，家长可以和孩子沟通，在保证书写整齐的前提下，只要把会的先写了，能写多少是多少，如果有错，到时我们再一起讨论解决。家长这样的表态最好做到，孩子就会有信心去完成……【有一种磨蹭是抵触家长额外布置卷子，时间一长，就养成边玩边写的习惯，其实这类孩子是最容易改正“磨蹭”的习惯】
先不要关注孩子写作业磨蹭的问题，先关注孩子写题时，会不会做的问题。 第二孩子做题时，出现“犹豫”或者有不会的问题。孩子如果不会，做家长千万不要抱怨孩子说：你上课怎么听讲的？别人会为什么你不会之类的语言，这容易把孩子想要解决学习问题的积极性打击下去。而是鼓励他大胆的“落笔”写，写错也不要紧。我经常对害怕做错题的孩子说:"因为不会才上学校学习，会了谁去学校啊！只有做错了，才能知道我们哪里有问题，需要补救。” 记得有一个四年级的孩子，数学多位数除法，试商总是出错，我鼓励他大胆的写，这样才能找到问题的根源。观察后发现，原来是以前乘法口诀的熟练度运用没有学扎实。 还有一个孩子也是除法，是除法的对位格式出现了问题，这样类似的问题有许多，语文也是一样。可以倒退到以前的知识，着重练习。 语文也是一样。关于写字潦草也是这样，先关注孩子会不会问题，再和孩子沟通讨论，在什么情况下，不会出现撕作业情况，作业撕多了，就失去了意义。同时也要考虑到孩子学习的积极性…… 我们不能忽略了孩子也是会“思考”的。我当时辅导的孩子基本都有不同的学习问题，正是观察分析了每个孩子，不同学习问题，还有每个孩子，实际的学习能力水平，才能有针对性的帮助到孩子。前一阵还遇到几年前辅导过的孩子和我主动打招呼，我心里非常高兴。所以父母和孩子之间相处的融洽，那么一切皆有可能。
父母和孩子之间相处的融洽，那么一切皆有可能。 总之孩子写作业磨蹭的原因有许多因素，家长的强势导致孩子作业磨蹭，只是其中的一个现象。家长应当改变自己的方法，帮助引导孩子的学习问题。【我首先关注孩子会不会的能力水平，其次再帮助孩子解决其他比如写字潦草等问题】
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