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@头条教育：毕业后做过短暂的语文教师，而后十数年的出版社编辑经历，如今主营线下教育培训业余做自媒体。@林老师讲作文 是今日头条上的第一批图文创作者。17年由文化内容创作转型做教育，19年开通“圈子”功能，6个月建三个圈子，每个都获得好口碑，目前圈子月入过千。 圈友构成均以中小学生家长为主。当被问及为何建立三个圈子时，林老师这样说，“每个圈子就是一个分类的文件夹，把自己想要输出的内容分门别类，内容上有侧重有深度，互动上更具针对性。”从圈友角度来看，“信息直给，不被不相关信息高频骚扰。” 林老师的三个圈子定位明确，从圈子的命名可直接感受到——“学好语文的方法”、“林老师的作文点评圈”、“林老师的童书推荐圈”。其中，“童书推荐”和“作文点评”两个圈子的差异性比较显著。前者主要是推荐好书、分享阅读方法以及适合各个年龄段的阅读技巧，用林老师的话说，“这个圈子其实大家进来了就是想看我推荐了哪些书，按照我的推荐去买书，也会有人互动，但是很少。”而后者截然相反，“圈友加入这个圈子，直接把孩子的作文拍照发进去，我就会点评我就会回复他，这个圈子就是完全互动性质的了。” 按照常规思路，圈子互动低是不优质的表现，但林老师对此有不同看法，“现在信息过剩了，怎样去筛选信息、抓取到对自己有用的信息更重要，精力有限的情况下，我觉得在运营上不用非得增强互动性。” 在对比其他社区类产品谈对头条圈子的看法时，林老师表示，“我最看好的是头条圈子的半开放模式，这是基于头条智能分发的底层技术支持的产物，是头条圈子的亮点之处。”正是这种半开放模式，让圈子的优质内容能够触达更广的用户，利用智能分发技术加大曝光、实现引流，最终促进订单转化。 在谈及运营圈子是否有那么一刻非常让自己有满足感的时候，林老师俏皮了一把，他说，“你像吴小平的圈子卖的火咱也比不了，要是像他那样就非常有满足感了。”的确，圈友数量的增长确实会让人觉得很高兴、很满足。但林老师补充道，“满足感首先来自于你的付出有回报，通过分享有用的内容能帮助更多有需求的家长和孩子，在我看来这就够了。” “今天开课了，聊聊今天的一点心得：同样是网络授课，原本线下没有太大差别的两个老师，为什么到了线上就感觉差别很大？” 这条发在@教培行业于盼 圈子里的一条内容一夜之间收获了25万的阅读，而他的粉丝数仅1.5万。 于盼从事教培行业十数年。在这期间，他培训了上千名教师。最初是为自己的网校招生而运营头条账号，内容针对教培行业的从业者，为其提供管理技巧、行业资讯等。 2019年，于盼通过官方邀请开通圈子——“培训机构运营交流圈”。最初他比较懵，不知如何区别运营圈子和专栏。经过3个月的摸索和官方培训，逐渐对圈子功能有了清晰的认知，很好地与专栏区分开来并互相配合，用于盼的话说是“各司其职”。 于盼认为，“专栏是用来做独立的课程，而圈子更多的是每日的工作分享。”就像前阵子他在圈子里发了条“疫情期间培训机构如何线下转线上”的分析，“这个更偏向于每日有感而发的内容，既是干货，又可做即时交流。”而这条内容的阅读量在短短几个小时便飙升到20多万。 于盼对自己圈子所服务的人群定位清晰。在谈及如何平衡不同受众不同需求的时候，他这样说，'我的内容不可能满足所有人，肯定只是一部分人。我的目标受众是二三线，甚至是三四线城市里的小机构，拥有2-6个校区，最多不超过7个校区的机构负责人或者是下面的管理者。除了这些人之外，还有一些创业者，他们想看看自己在短时间内能取得怎样的状态和效果。' 在运营圈子与账号涨粉的平衡取舍上，于盼从变现角度出发，回答得精简又肯定，“运营圈子更重要！就好比100万粉丝不变现，而1万粉丝能变现1万，那肯定是选择后者。基于头条个性化资讯推荐的特点，粉丝多却不能满足他们的需求，那么推荐量也会随之减少。所以，我宁愿要质不要量。' 对于盼来说，圈子的收益更让人有满足感，“这份收益没有压力，来自于自发的付出。哪怕是100块钱，也比在工作中领导发的100块红包来得更开心更有满足感。'于盼的目标是继续保持着圈子月入过万，他直言“更多当然更好啦”。 2019年，头条上线“圈子”功能，这个旨在深度连接创作者与粉丝、助力创作者精准营销、变现的工具，被大家接受起来并不困难。截至目前，开通“圈子”功能的创作者已有2000余人，覆盖圈友40余万，其中数十位创作者已稳定月入过万，说的是仅从“圈子”里获得的收益。 在头条，创作者获得收益的方式有很多，专栏、电商、小店、直播、流量分成等等，每一种方式都有它的独特点和适应人群，而“圈子”的独特之处在于，它的普适性。 为了让更多的创作者了解并更好地使用圈子，官方推出了「聚星」行动，报名仅剩1天截止，点击右侧链接直接报名Survey |
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