7.《土地的誓言》导学案
【学习目标】 1.揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 2.多角度感受课文的抒情方式，体会课文语言形式的特色及其对表达情感的作用。 【课时安排】1课时 【学习过程】 一、导入新课： 在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的“三宝”——人参、鹿茸和貂皮；那里有漫山遍野的大豆高粱；那里还有参天碧绿的白桦林，肥硕的小鹿，剽悍的马群……大家知道这是哪里吗？ 明确：东北！ 正是东北，可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，接着践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。1941年的9月18日，“九一八”事变十周年，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的阶段。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。 二、目标导学： 目标导学一：朗读课文，整体感知 1.教师范读课文。 要求：①学生认真听老师朗读，画出喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由。②通过喜欢的句子感受文中的情感。 2.学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。 要求：①流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。②读后能够谈谈自己的感受。 3.面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 明确：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。”表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。 4.本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。请你简要说说文章结构简单在哪儿。 第1段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”内心为此热血沸腾！第2段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲战斗！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰并峙，又宛如对仗工整的一副长联。 目标导学二：品味精彩语言，感受家国情怀 1.如何理解本文的标题——《土地的誓言》？ 明确：从文章看来，这誓言是作者对土地发出的，而不是“土地自身发出的誓言”。作者之所以如此表达，估计是在不影响意思表达的前提下力求简洁，在拟写标题之前更是如此。况且，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种好的选择。 2.怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？ 明确：“泛滥”原意是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“坏的事物不受限制地流行”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句呢？昔日在田垄间留下的欢笑晶莹如露珠般，散发着迷人的光泽。而“埋葬”只用于已经死去的事物，这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？ 3．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？ 明确：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者的情绪一步步激动，作者就不满足于使用第三人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这样的写法在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。 4.如何理解第1段最后几句话？ 明确：这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。从表层看，这是写实：在任何一块大地深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么，作者为什么会有这样一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗人般的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命、有了情感，于是可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”为之奋斗，为之牺牲！ 目标导学三：体会文本言语形式特色，多角度感受抒情 方式： 1.探究：抒情性文章，往往具备突出的抒情性特点，本文的抒情特征是如何表现出来的呢？请同学们进行合作探究。 明确：(1)运用呼告的修辞手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 (2)选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”，白桦林、蒙古狗、红高粱、黑土地、奔驰的鹿群等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量，加强了对读者的冲击力。 (3)大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。 (4)课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。以“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静……你必须站立”为例，先是以平静的叙述，一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。接着，是一个总结性的语句：“我不能离开她。”从“在故乡的土地上”到“多么丰饶”，这一段话回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。感情舒缓，境界优美，几乎令人忘却了现实的伤痛。由衷的沉醉之后，却以一句“没有人能够忘记她”急收，思想跳回到现实当中，发出坚强的誓言：“我必定为她而战斗到底。”至此，情绪渐强，达到高潮：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这些艺术特点都要结合语言揣摩才能更细致地体会得到。 2.拓展延伸： ①再次有感情地朗读课文。 ②同学们，你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？ ③写一篇小短文，描绘一下你的家乡，表达出你真挚的情感。 三、板书设计： 土地的誓言 故乡呼唤热爱关东原野 回忆东北产物 热血喷涌跳跃怀念 赞美 土地誓言思念故乡土地 回忆春秋美景 发出战争誓言忧伤 悲愤思念故乡 解放东北 四、教学反思： 可取之处：1.教学中，重视了学生的自主阅读感受，让学生从文字中感受作者的思想情感，提高了学生的自我月阅读能力。2.重视训练学生自我鉴赏的能力，教会学生多角度去鉴赏。 不足之处：为了赶教学进度，上课给学生思考的时间较少，导致学生针对提问给出的回答较浅显。 7. 《土地的誓言》同步练习
一、积累运用： 1. 下列划线字读音全都正确的一项是（ ） A.挚痛(zhì) 嗥鸣(háo) 斑斓(lán) 参天(cān) B.谰语(lán) 怪诞(dàn) 亘古(gèng) 浆液(jiāng) C.田垄(lǒng) 污秽(suì) 蚱蜢(měng) 哺育(bǔ) D.辗转(zhǎn) 辘辘(lù) 默契(qì) 丰饶(yáo) 2. 下列各项中没有错别字的一项是（ ） A.人声鼎沸 挺而走险 亦复如是 磐石 B.锲而不舍 妇孺皆知 人迹罕至 讪笑 C.心会神疑 来势汹汹 慷慨淋漓 确凿 D.惹人注目 回环曲折 锋芒毕露 逼侠 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦。” B.我无时无刻不听见她呼唤我的名字；无时无刻不听见她召唤我回去。 C.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说，“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” D.禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……。 4. 下列句子排列顺序恰当的一项是（ ） ①原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。 ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…… ③秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。 ④故乡的土壤是香的。 ⑤河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。 ⑥在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。
5. 依次填入下列横线的比喻，最恰当的一项是（ ） A.如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去 B.若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳 C.如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄 D.似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去 6. 选出下列说法有误的一项( ) A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B.“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。 C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 D.本文的写作时间是1931年九一八事变发生之时。 7. 《土地的誓言》本文写于________十周年，作者________， 原名________， 有长篇小说代表作《________ 》《________ 》等。课题的意思是________ 。 二、阅读理解： 8. 阅读下面文本，完成下列各题。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 “九一八”十周年写 （1）如何理解题目“土地的誓言”？ （2）文中画线句的含义是什么？ （3）本段再次描写故乡美景的作用是什么？ （4）文末为什么不用“1941年9月18日”，而用“‘九一八’十周年写”？ （5）文段结尾“洗去她一切的污秽和耻辱”，这里“污秽和耻辱”是指什么？ 9. 阅读下面文本，完成下列各题。 心中的泥土 ①梅雨季节。灰蒙蒙的楼房，灰蒙蒙的马路，灰蒙蒙的广场。仰望天空，也是灰蒙蒙的。雨滴原是晶亮的，但和树叶上的灰垢一混合，便也灰蒙蒙的了。 ②在这灰蒙蒙的一片里，我的心里却闪现出一条曲曲弯弯的亮闪闪的小路。布谷鸟在路边的小树上湿漉漉地啼叫着，又飞起来，落在父亲挑着秧苗的扁担上，一不小心又滑落在箩筐里。父亲挑着担子，在泥地上踩出宽大的脚印。我踩着父亲的大脚印，浅黄的泥浆从脚趾缝里挤出来，流满了脚背，沁凉又惬意。小脚印攀着大脚印，大脚印垫着小脚印，一路向前延伸。拿下斗笠，任雨水淋在头上，缓缓地流进嘴巴，那种甘甜，那种清凉，把人和梅雨季节的缠绵温馨揉在一起了。 ③跳进秧田，泥浆柔软舒服，两只脚成了两只泥鳅，在泥浆里转动。脚和泥浆轻轻地摩擦着，使人浸润在一种默契的体验里。两只手伸进泥浆里，软软的，凉凉的，很快就创造出快乐的感觉。一只鸟踩在田埂上，脚丫丫印出一串花纹。我也跳上田埂，用手去摁鸟留下的图案。于是，我的手的图案却也像一串花纹印在田埂上了，从这端延伸到那端。父亲直起身子，看一眼疯傻一样爱玩泥土的我，再弯下腰去。我的疯傻是父亲心里的踏实，父亲宽宽的后背是我心里的踏实。 ④而今在南国的树荫下行走，也是细雨霏霏。但是，我的脚印呢？刚刚在水泥路上踩出一只黑乎乎的脚印，一抬脚，就被雨水冲刷得无影无踪。我知道，一个人只身到了都市，不要问自己的脚印在哪里，也不要问自己的路在何方。你匆匆而来，又匆匆而去。你踩过的地方，以前许多人踩过，以后还会有许多人去踩。谁还能幻想在灰灰的水泥路上留有自己的一串脚印呢？ ⑤故乡的这个季节，孩子们是不穿鞋的。一双双脚丫在小路上拼命地踩着，泥巴溅在身上脸上，没有了男孩子和女孩子，我们都变成了泥孩子。山岗上，有许多鸡冠花，红红的，夹着一条淡黄的纹；有许多打碗碗花，蓝蓝的，镶着一道洁白的边；有许多蝴蝶花，黄黄的，缀着猩红的点……我们赤脚踏上岗，根本顾不上抠去脚背的泥巴，就去采撷鸡冠花吮吸着，甜滋滋的蕊把整个雨季都浸染得甜滋滋的。这时，男孩子变成了女孩子，头上套着花环子，花汁水染红了嘴巴子。跳着，指着，嘲笑着，这时才发现自己是男孩子。然后，我们把泥和花都带回了家，放在桌子上，只要泥土不干，花就不会枯萎，在土屋子里延续着多雨又多情的季节。 ⑥南国的街道旁，有许多家花店。玫瑰就有红的、黄的、白的、粉的，百合也有红的和白的，海边鲜艳的郁金香和虞美人，还有我叫不出名字的鲜花。我走过一家又一家花店，去找寻我大脑沟里沉淀了无数个日子的鸡冠花、打碗碗花和蝴蝶花，连一朵也没有。那泥土中的花，什么时候我才能在南国的花店里看到你呢？但是，我又想，假若南国的花店里真的有我所渴求的花，那么，我怎样去养护它们呢？ ⑦因为，就像脚印一样，它们都是需要泥土的，在这偌大的被包装的都市里，我上哪儿去寻一把温馨、___a___而又___b___的泥土呢？好在那亮晶晶、甜滋滋的小世界，好好地保存在我心灵的这一角，哪怕在这灰蒙蒙的世界里，我也永远不会沉沦、迷失。 （根据王俊义《怀念泥土》改写） （1）阅读全文，用文中的词语填入结尾的空缺处。 （2）请自选一个角度，赏析第⑤段画线句子。 （3）下面对文章的品析有误的一项是（ ） A.文章开头反复使用“灰蒙蒙”一词，突出了城市梅雨季节的沉闷和压抑，和记忆中乡村梅雨季节构成对比，突出了作者对儿时乡村生活的怀念。 B.作者富有情感地描绘了乡村有泥土的生活画面，希望城市也能像故乡一样有泥土可踩，有自然生长的鲜花可玩赏，表达了作者对城市生活的厌恶。 C.作者感慨城市里买不到鸡冠花等许多儿时熟悉的花，又感慨即使能买到自己可能也不会买，因为他认为城市里没有适合它们生长的环境。 D.文中描绘男孩子女孩子玩泥巴和采花的情景极富生活气息，既写出乡村孩子亲密无间的纯真，也传神地刻画出男孩子女孩子不同的性格特点。 （4）文题“心中的泥土”内涵丰富，谈谈你的理解。 （5）“泥”“土”在文人笔下具有丰富的象征意义，表达着丰富的情感。结合上文的阅读体验，探究下面摘自课文的文字，说说你的发现。 10. 阅读课外选文，回答后面的问题 （1）根据你对故事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。 （2）品读下列句子，探究括号中的问题。 ②半个月后，盟军终于发起了大反攻。 （3）猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。 11. 学习了本文《土地的誓言》后，班级拟开展以“爱我家乡，护我土地”为主题的综合性实践活动，请你为这次活动拟写一条文学性宣传标语(至少运用一种修辞手法)。 参考答案与试题解析： 1.【答案】A。本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。A全都正确B .亘gèn。C.秽huì。D .饶ráo。故答案为: A 2.【答案】B。此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的,不能随便改动。A项,“挺而走险”的“挺”应写为“铤” ，“快走的样子”;B正确C项,“心会神疑”的“疑”应写为“凝”,是“注意力集中”的意思,而不是“怀疑”的意思;D项，“逼侠”的“侠”应写作“狭”，是“狭窄”的意思。故答案为: B 3.【答案】C。A项，引号中句子为疑问语气，应将引号中的句号改为问号；B项，分号改为逗号； 4.【答案】B。阅读文段可知，此文段是赞美“故乡”的文段。句④是总领句，引出对“故乡土壤”的赞美，句⑥和句③分别说明了两个季节的情形，而句⑤和句①又是承接句⑥的，句②是承接句③而展开的。故排序为：④⑥⑤①③②。故选B。 5.【答案】B。比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。B比喻贴切,豪放若大江东去，婉约如小桥流水，粗犷如旭日喷薄，细腻似风拂杨柳。A、C、D不恰当。故答案为:B 6.【答案】D。本文写于九一八事变十周年之际。 7.【答案】九一八事变,端木蕻良,曹汉文,《科尔沁旗草原》,《大地的海》,面对土地发出的誓言。 8.【答案】 （1）面对土地发出的誓言：我要回去，我要战斗。 （2）作者愿意为了美丽的东北故乡而战斗，甚至不惜牺牲自己的生命。表达了强烈而深沉的爱国之情。 （3）展现故乡的美，强调“我”与故乡的深厚感情，为下文写誓为她牺牲一切作铺垫。 （4）表示对“九一八”事变的深刻记忆，警醒自己也告诫他人不要忘记“九一八”事变。 （5）日本帝国主义侵略。 【解析】 （1）从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 （2）（2）结合全文思想来看，“必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前”表现了作者原意为了自己的故乡而去战斗，“必须”表现了作者信念之强烈。“或者我的坟前”则表现了作者意志坚定，为了实现这一目标哪怕牺牲自己生命也在所不惜。 （3）“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢……没有人能够忘记她”作者通过回忆来展现故乡景色的美好，表达了自己对于故乡的深厚感情。为下文自己愿为家乡牺牲一下的誓言作了铺垫。 （4）“九一八”事变是日本侵华战争的开端，也是中华民族不可忘记的一个历史时刻，用“‘九一八’十周年写”是为了提醒每个人包括作者自己不应忘记历史。 （5）解答此题要结合全文理解和历史事件作答，“九一八”事变是1931年9月18日夜日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。所以“污秽和耻辱”是指日本侵华战争给我们所留下的伤害。 9.（1）踏实,多情 （2）示例：①“浸染”一词用得精妙，原意指把东西浸在液体中（水中）使之润透又染上液体中的颜色。这里生动地写出了孩子们吮吸鸡冠花蕊时甜蜜的感觉和快乐的感受，表现出乡村孩子们在整个雨季都充满了快乐。 （3）B （4）表层含义：记忆中儿时故乡雨季的泥土。深层含义：儿时（和父亲以及小伙伴们一起）的美好时光是“我”生命中的重要记忆（精神营养），如“泥土”一般滋养“我”的心灵（给“我”力量和勇气）。 （5）示例：①龚自珍诗中的“春泥”象征了一种奉献精神，表达诗人愿意为培养下一代奉献自己的情怀。②艾青笔下的土地是祖国（民族）的象征，表达的是对磨难中的祖国（民族）的深沉的爱。③《雨说》中的“泥土”是新生（万象更新、苏生等）的中国（祖国、中华民族）的象征，表达了诗人对祖国的热爱（美好未来的希冀等）。④《土地的誓言》中的“土地”“泥土”是作者故乡的象征也是受难的国土的象征（中华民族的象征），表达了作者对故乡（祖国、民族）的热烈的爱。 【解析】 （1）解答时必须先认真阅读文章，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。根据“温馨”的泥土可以看出是对泥土的拟人化的概括，从文中找表现泥土特点的词语即可。从“我的疯傻是父亲心里的踏实，父亲宽宽的后背是我心里的踏实”“在土屋子里延续着多雨又多情的季节”中可选择出词语“踏实”“多情”。 （2）句子赏析的考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。本句可以从修辞手法和词语运用的角度进行赏析，可以赏析词语“浸染”，可以赏析叠词“甜滋滋”，可以赏析两个“甜滋滋”的反复手法，可以赏析“甜滋滋”一词多义，可以赏析通感手法，从中任选一个即可。 （3）B项，“作者对城市生活的厌恶”不准确，因为文中并没有明显地表露对城市生活的厌恶，只是隐隐地透露出失落和遗憾。 （4）结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化以及议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。题目的表层含义从与题目一致的句子来体会，深层含义从总结性的议论句来体会。“心中的泥土”表层含义从“在泥地上踩出宽大的脚印。我踩着父亲的大脚印，浅黄的泥浆从脚趾缝里挤出来”可以明确记忆中儿时故乡雨季的泥土；深层含义是儿时的美好时光是“我”生命中的重要记忆，如“泥土”一般滋养“我”的心灵，给“我”力量和勇气。 （5）解答时紧扣题干中的“象征意义”和“丰富的情感”两个关键点，分析四处引文的象征意义和寄托的情感即可。龚自珍诗中的“春泥”是落花变成，保护花象征了一种奉献精神，表达诗人愿意为培养下一代奉献自己的情怀。艾青笔下的土地是祖国的象征，表达的是对磨难中的祖国（民族）的深沉的爱。《雨说》中的“泥土”是新生（万象更新、苏生等）的中国（祖国、中华民族）的象征，表达了诗人对祖国的热爱（美好未来的希冀等）。《土地的誓言》中的“感到它在泛滥着一种热情”表现“土地”“泥土”是作者故乡的象征也是受难的国土的象征，表达了作者对故乡的热烈的爱。 10.（1）①示例:拉瓦利用夜色做掩护,偷愉爬上猴面包树,看新鲜事。 ②示例:安德烈利用拉瓦搜集情报。 （2）①甲句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。乙句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多,心情复杂。 ②”我们就要自由,等着吧!”/安德烈是戴高乐将军钦点的间谍,他并不是困在集中营,而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/ (安德烈)本以为必死无疑,却没想到生机犹在。 （3）示例:猴面包树是小说的情节线索,安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救.都围绕着这棵树展开,它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证,他们在集中营的生活与树已融为一体:拉瓦在树_上嘹望, 安德烈在一 旁放风;在残酷的环境中,这棵树让他们满怀希望,共同坚守;人遭受酷刑,树也经受了战火, -个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征。醒来的安德烈,受伤的树,着吊瓶救树的男孩…构成一 幅感人的画面,引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。 【解析】 (1) 根据故事情节,①拉瓦利用夜色做掩护,偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。。②安德烈利用安德烈利用拉瓦搜集情报。 (2) ①甲句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。乙句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。②“我们就要自由了,等着吧!”/安德烈是戴高乐将军钦点的间谍,他并不是困在集中营,而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/(安德烈)本以为必死无疑,却没想到生机犹在。 (3) 示例:猴面包树是小说的情节线索,安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救.都围绕着这棵树展开,它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证,他们在集中营的生活与树已融为-体:拉瓦在树上嘹望,安德烈在-旁放风;在残酷的环境中,这棵树让他们满怀希望,共同坚守;人遭受酷刑,树也经受了战火,一个在死亡边缘徘徊,一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征。醒来的安德烈,受伤的树,拿着吊瓶救树的男孩…构成一幅感人的画面,引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。 11.（示例）土地就是生命线，像爱护生命一样爱护土地，金山银山不如绿水青山。 【解析】 题目的思想性、开放性、教育功能都很强，总之答案要扣住“爱我家乡，护我土地”来回答。 |
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