 少老同志非常喜欢学习中国画，但他们当中，许多是没有基础的，需要从头开始。怎样根据老年人的特点，让他们听得懂，学得会，保持住他们学习的热情，却是摆在每一位在老年大学任教的国画教师面前的重要课题。现根据多年来的教学经验谈点浅见，供大家参考。 学画“三字诀”  学画“三字诀”  一、要合理、科学地设置课程 通过十几年的教学发现，老年大学国画课程的设置应遵循以下步骤：先从工笔画开始，工笔画如同高楼大厦的基础，基础的牢靠如何，将影响到最终学习的效果，工笔画又以从工笔花鸟开始。人们日常生活中接触最多的常常是各种花花草草，学习起来比较方便。在工笔花鸟课中是以写生为主要内容的，写生是基础的基础。在写生的过程中，使老年人从一花、一叶、一枝、一干中了解它们之间的各种正侧俯仰的变化关系，逐步掌握起各种植物、鸟虫的结构形态以及它们复杂的色彩变化等，在写生过程中，从简单的折枝画法到复杂的构图形式，一一细细讲授，为以后学习其他画种从而打下一个良好的基础。在此基础上，可以逐步扩展到工笔山水、人物，再扩展到写意花鸟、山水、人物时就比较容易学习了。  学画“三字诀”  二、要制定详细的教学大纲和教学计划 制定详细的教学大纲和教学计划是保证学习的前提。它能够让老同志在学习时一目了然，心里清清楚楚，这样在学习时就不会糊里糊涂而心中无数，迷失方向，使他们失去学习的热情。因为老年人与年轻人不同，教学大纲的制定要科学、实用，承上启下，环环相扣；教学计划的安排要合理、实际，易于操作，富有连续性。老年人的生活阅历丰富，见解深刻，理解能力强，但记忆能力差，接受新事物慢。因此，安排的教学内容不一定很多，要精而细，以点带面，适合于老年人。例如：在花鸟画教学中，教学计划的安排在讲授完概论、使用工具、造型、笔墨的基础知识以后，可以选择从藤本植物开始讲授。为什么呢？因为针对老年人以上特点及实际情况，藤本植物在人们的生活中比较常见，可以就地取材，比较直观，讲授起来比较清晰明了，易于接受。在课程设置上，要先从比较简单的内容开始。如葫芦，用笔比较简单，笔触较大，不拘泥于小的细节和局部，三下两下就能画出来了，老同志刚开始学时容易掌握，比较有成就感。这对于培养他们的兴趣非常有利，等到各种形式的葫芦都画好了，包括叶形、葫芦、藤蔓及墨色的浓淡、构图形式等，再讲葡萄的画法，就有了上下连贯的内容，除却葫芦与葡萄果实的不同，其他内容基本一样，学习起来比较得心应手，然后再学丝瓜的画法，就容易多了。此后可以学习丝瓜花的画法，然后再学习牵牛花的画法。由于丝瓜花、牵牛花的形态与凌霄花的形态雷同，进而可以再学凌霄花的画法。由于紫藤花的叶形与凌霄花的叶形又雷同，于是再学习紫藤花的画法。又因为紫藤花与扁豆花相同，这样就又学习了扁豆的画法。从以上这种教学的安排来看，上下的内容都有密切联系之处，环环相扣，便于老同志的学习和掌握，不至于“东一葫芦西一瓢”。而且藤本植物相对来讲，无论是运笔，还是手腕的灵活性也比较适合老年人。  学画“三字诀”  三、要认真备课、写好教案 认真备课、写好教案，是搞好课堂教学，提高教学质量的基础和保障。老年大学的老师绝大部分是以聘请为主，老年大学入校不考试，毕业不统考，所聘请的老师容易产生应付凑付的想法，但事实上，老年教育和中小学教育一样，都需要严肃、认真、诚心、细致，决不可认为给老年人讲课就可以产生备课不备课都行，写不写教案都无所为，教教他们怎么画就可以了的想法。工作中确实发现，有的聘任老师认为，他们又不升学，又不是为了出名，学国画也就是为了晚年找个乐罢了。有这种想法的人，他们的课堂教学肯定是一塌糊涂，教学质量肯定不高，学员肯定是意见纷纷，最后要么是学员提出要求换老师，要么是老师教得没了学员。因此要想搞好教学、保证质量，必须认真备课，写好教案。教案的编写必须遵循教学大纲。由于目前各老年大学的教材很不统一，各种形式的教材都有，因此在选编教材时更要精心、认真。教案的出台必须适应老年人，明确教学目的，指出教学中的重点、难点，哪些是学员在学习中容易出现问题和错误的。一部详细的教案，是保证教学顺利进行的基础，老年人学习绘画不同于年轻人，可以说绝大多数老年人是没有绘画基础的，所以教案的编写必须以基础的内容为主，详实、明了。如准备讲“怎样画写意牡丹”这节课，要首先把牡丹的特点习性，也就是它的植物学特点和人们美好的寓意讲清楚，接着讲怎样去画牡丹，无论画什么颜色的牡丹，都从基本调色开始，怎样用笔、怎样组合、怎样穿插，色彩的明暗变化、枯湿变化等，一笔一笔地把每一片、每一组花瓣画出来，包括花芯的点垛变化等，组合成一个完整的花头，然后花苞、半开的、盛开的、凋谢的及正面的、侧面的、背面的等等不同花形，再讲牡丹叶的画法。叶子的特点：三叉九顶，各种叶型的组合、透视等画法，枝梗的画法及各种笔法、墨法的用法，最后讲各种形式的构图方式。这样教案比较清晰，学员听起来也比较清楚，掌握起来比较容易，对教学质量的提高就有了充分的保障。   四、要制定科学的教学方法和教学方式 “师者，传道授业解惑也。” 老师在讲授内容时要精讲多练，举一反三，深入浅出，共同参与。给老年人讲课，首先要找到一种适合他们特点的教学方式和教学方法，一节课讲的内容不宜太多，哪怕只讲一个点，也要讲清、讲透，节奏要慢，如果讲得太多，讲不清楚，老同志记不住，糊里糊涂，还不如少讲。在讲授内容时，语言的表达能力也很重要，由于老年人的文化层次，接受教育的程度不同，因此，应对他们多用一些通俗易懂的语言，语速也要慢一点，语调、表情要自然、生动、平和，在讲授内容时，可多采用举例、比喻、问答等形式，并富有情感，拉近老师与学员之间的感情，因为老年大学是一个比较特殊的学校，情感的交流会促进教与学的共同进步，会收到事半功倍的效果。同时，要让学员参与到讲课的内容中来，如在评讲一位学员的作业时，先让所有学员去帮助他找作业中的问题，提出他们自己的观点，发表看法，这也是对其他学员学习的促进，然后老师再把学员的意见集中、综合，最后指出问题、结症和应怎样去改进、提高，把课堂活跃起来，调动起学员的积极性来，把枯燥的知识变成有趣的知识，在一种相互促进，相互帮助的过程中，把教学提高上去，这样的学习效果还是比较好的。同时，还要兼顾一些学得比较好的和比较差的学员，可分别在课下吃一点“小灶”。一堂课的内容要安排合理，讲评作业、讲授新课、课堂演示各占三分之一，课堂知识讲得效果好不好，学员是否掌握起来了，是会在下一节课的作业中反映出来的。因此，应让学员把所学得的知识当堂理解、消化掉，这是每一个老师所应必须做到的，因为老年大学的学员不同于在校的大中小学生，他们是几天或一周才到学校来一次，所以精讲多练，举一反三对他们是非常重要的。这样他们就不会有问题带回家去了，布置的作业就能高质量地完成了。例如在讲写意花鸟的用笔用墨时，可以安排讲如下一些内容：把各种笔法墨法讲清、讲透，勾、皴、擦、点、染，泼墨法、破墨法、积墨法，反复演示，越细越好。有条件时，还可以让学员每个人都有一块画台。师生同步效果会更好。   五、培养、树立学员学习的积极性和信心 这是保证教学质量和效果的又一措施。由于老年大学面对的是一群老年人，对于他们更要尊重，要有爱心、诚心、耐心，针对学员的作业或作品，老师在讲评时，应注意不要用一些刺耳的声调或尖刻的词语，要多以表扬、鼓励为主，指出问题时也要注意方式方法，特别是对问题较多的学员，也要找出值得肯定的地方，课下可以重点辅导，一般不要用“不行”、“不好”等词语，可以用“那样会更好”，“这样会更不错”等，以树立起他们努力向上的学习信心。老年人的学习兴趣是需要培养的，他们的自尊心更是需要维护和尊重的，在老年大学学习的老年人更是一伙特殊的群体，可以说工作一辈子了，晚年再上老年大学学习，本身就值得任课的每一位老师去尊重的，老师与学员在心灵上达成默契，对于他们的学习会有很大的帮助，对于提高他们的学习积极性会非常有好处。同时要以点带面，培养出一部分“高才生”，去影响带动其他学员，形成比学赶帮的良好学习氛围，另外，要注意及时把学员的作品推介出去，多去参加一些有意义的展览，或在报刊、杂志上发表作品，使他们能够感到在晚年生活中学习的乐趣和成就感，实现他们学为结合的愿望，使老年大学真正成为老有所学、老有所为、老有所乐的幸福乐园。 目前我国已进入老龄社会，今后会有更多的老年人和准老年人加入到老年大学这个行列之中，老年教育事业无疑将是一个光彩而辉煌的事业，随着老年教育的大发展，如何进一步提高老年大学的教学质量，教授老年人怎样学习绘画知识，还任重道远，需要我们去探索、发现新的更好的途径，为我们的老年教育事业做出应有的贡献。 |
|
|
