|
第5课 《雷锋叔叔，你在哪里》这样学 雷锋的名字，雷锋在中国，雷锋在世界，可以说超过无数领导。 我的父母喜欢雷锋，他们希望儿女都是雷锋。 我小时候学雷锋，我工作后一批批学生也要学雷锋，进入21世纪，我到江南工作，这里的生活条件好，但也要学雷锋。三月雷锋月，当然要学。 我读雷锋的故事，我读雷锋的日记，我觉得自工作以来，30年的我与许许多多人一样，做过不少该做的事。 我工作后，随着网络世界的到来，我看到不少人研究雷锋，研究他的日记是不是他写的，研究他到底读了多少年书，研究他的字怎么练的这么好，研究中国到底有没有这个人，研究他为什么这么爱照片，研究他戴的手表是世界名表……所以，有人对此提出不少质疑，当然也有不少恶搞。我没有这方面的一手资料，也不能完全相信某些研究人的目的。当然，这一正能量形象早就走入了人心。因为这个世界，只要你还是个人，你就不会讨厌“雷锋”，只要你还是一个人，面对一些人遇到的问题，伸把手，资助一下，也是必要的。 母亲小时候就告诉我：十年河东转河西，别嫌穷人穿破衣。这个世界没有谁会一帆风顺，一辈子无灾无难，帮助别人其实就是帮助自己。 好多年前，看到过资料，说雷锋精神出国了。因为不少国家，像美国这样的国家也开始学雷锋了。 对于我们中国人来说，雷锋不是陌生人！ 《雷锋叔叔，你在哪里》，这首诗非常简单。如何学这首诗？ 一读。大声读一遍，就知道这首诗押的是什么韵？（溪、迹、里、子、棘、滴、觅） 反复读，反复读，朗朗上口的诗，不会有多少难度的。因为这首诗没有全文注音，对于二年级学生来说，“曾、蒙、泞、顺、迈、蹭……”字的确需要反复读，才能做到正确。像“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”，只要读的到位，也能理解这些词的意思。 二找。反复读后，找一找，这首小诗写了雷锋做了几件好事？相信孩子能够找到。一是抱着迷路的孩子，把他送回家；二是背着年迈的大娘，送给家。 三思。雷锋做的这两件事是非常高大上的吗？需要花什么钱吗？这么小的事，值得用这样的诗来赞美吗？为什么要寻找雷锋？毛主席曾经说过:“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。”你如何理解毛主席说的话呢？ 四品。品一品，每一节诗中最美、最感人的诗句。让孩子自己读自己找，然后一起说。 五写。一是写好9个字。“雷锋”不是“雷峰”，“昨”字一定教好；三-六年级不少学生把“昨”的左边的“日”写成“目”；“冒”上面的两横不能碰两边；“留”的第三划的“点”，常常被丢掉，还有“洒”字不能写成“酒”字；“暖”的左边是“日”不是“目”，右边不是“爱”。这一课，容易写错的字很多，如果老师能够从字源的角度，给孩子分析透彻，他们就不会错了。二是写一写自己做过哪些好事，学着把自己做过的好事，每天记下来，看看接下来，小学毕业自己能做多少好事。三是这首诗里“有问有答”，每个同学都会问会答，其实也可以用这样的方式写诗玩。 第6课 《千人糕》这样学 这篇文章内容简单，道理却很深刻。怎么学这篇课文？ 一读。这是所有课文学习第一步。读几遍合适？读完一遍，让小朋友合上书本，问他们读了一遍能否解答下面一题，这是个判断题： 千人糕就是1000个人做成的米糕点。（ ） 孩子回答对了，这是不得了的。这个问题对于二年级学生来说，不好回答。特别1000这个数，孩子们根本想不到1000人是多少。如果回答不对，那就要继续读课文。当然回答对了也要读。 二理。理一理，爸爸说千人糕是“很多很多人”做成的，很多很多人指哪些人？ 千人糕=磨成粉的大米 糖 人加工 大米=农民种的水稻 机器加工出来的。 种水稻=种子 农具 肥料 水 …… 农具=农具厂工人做 运到卖农具人的手里收割 糖=…… …… 真的需要很多人的劳动才能完成。这些人，有的我们看得见，是熟悉的，但绝大多数人，我们没有见过，是陌生的，但绝对少不了的。 三思。想明白了为什么叫“千人糕”吗？你觉得能不能把你见到的东西都可以称为“千人×”，比如千人汽车，千人花，千人鸟、千人狗、千人鸡、千人蛋、千人手机、千人飞机、千人猫咪、千人药、千人校服、千人橡皮、千人铅笔等。 四写。一是写字，这一课要美美地写好9个字。“味、买、具”要教细了。“味”的第四、五划，上短下长，不可错！“买、卖”很容易错。“具”里面是三个横。其他的生字与词语放在一起美美的写。二是写说话句。这一课有多个说话句，主要是两种类型，可以通过换的方式进行训练，也可以让孩子试着把与爸妈的对话写一些，这是非常好的训练。因为这一课就是爸爸与孩子的对话。三是这篇文章有“孩子想”，你明白什么是“孩子想”，那就让孩子好好的想，然后把想的说出来，写出来。四是你做过哪些劳动？说一说，写一写。 五、找。关于劳动的名言有很多，你能找几句读一读说一说吗？ 第7课 《一匹出色的马》这样学 这是一个故事，一个一家人郊外散步回来途中发生的事。 1.故事的人物寻找：故事的人物不复杂，妈妈、妹妹、爸爸、我，还有那匹“马”。这是读完课文要清清楚楚的。 2.故事里，哪个人物最有智慧？学生读完之后，应该能回答。是爸爸，还是妈妈，还是我，还是妹妹？学生自有答案。这个问题不少老师没有从这一角度，不妨问一问。 3.通过多遍朗读课文，知道课文中的“马”指的是什么？然后思考：这是我们见过的马吗？不是我们见过的马，妹妹为什么高兴？明明还是走回家的，为什么快了？真的不累吗？这些问题，是需要学生思考的并回答的。 4.把“拾”换成“折”来读思课文。读“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条……”这句改成“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树上，折下一根又长又细的枝条……”你觉得可以吗？看教材上的插图，小女孩椅的那根枝条，不可能是拾起来的枝条，因为春天树上的柳条肯定是折下来来的。【看来教材又要重新绘这个图了】 5.这一课还可以出一个讨论题，也可以说是辩论题，明明是一根枝条，父亲说成是一匹出色的马，这是爸爸对女儿的欺骗吗？ 6.你知道什么叫散步？人们出去散步，为了什么？妹妹求妈妈抱，如果抱着回家，这篇文章怎么结尾？你觉得妈妈回家累吗？妈妈对这次散步会有怨言吗？妈妈没有抱，爸爸抱了，这篇文章又怎么结尾？爸爸抱着女儿回到家，散步的心情会是如何？爸爸会有怨言吗？如果是这样的结尾，这样的文章你愿意读吗？ 7.《一匹出色的马》这篇课文最精彩的地方是什么？ 8.这一课要会写9个字，其中“妹、像、求”要细教。 这一单元的“语文园地”： 一是识字加油站，用人类职业名称来认识11个字。教学不要局限于这十个职业名称，这些名称比较普通，其实还可以让孩子看一些职业名称。据统计，2019年，我国我国职业归为8个大类,66个中类,413个小类,1838个细类。比如程序员、直播、精算师、出纳员、设计师、导演……如果学生有兴趣，可以查找看看能不能知道的更多。 二是字词句运用。一是照一首小诗的样子说自己喜欢的景物，并写下来。二是读句子体会“特别、经过”的意思，一词多义。 三是写话，照样子写一个好朋友。按照谁、长什么样子、我们经常做的事，写三小段。我一直不喜欢“写话”这个词，其实就让孩子写一个好朋友，想怎么写就怎么写，给孩子提供一些好朋友的书，多读一些，也会写，比规定这三个问题来写话更有价值。 四是通过展示台讲如何用田字格、写字姿势。这一教材太简单了。 五是日积月累。背诵三句话。“予人玫瑰，手有余香。”“平时肯帮人，急时有人帮。”“与其锦上添花，不如雪中送炭。”三句话，最好通过一些例子来讲述，让孩子理解性识记，不要死记硬背。千万不要随便消费孩子的记忆力。为理解而教，是永远正确的。 六是我爱阅读，读一首歌颂老师的诗《一株紫丁香》，教过苏教版教材的都知道，这首诗原来是精读课文，现在仅仅作为阅读，可惜了。 语文园地中的内容不少，教好不容易。 |
|
|
