第3课时七巧板
课题 课型 新授课 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 1.口答：两个同样的三角形可以拼成一个什么图形？两个长方形呢？
2.导入新课：出示一套七巧板拼出的图案。这节课我们用一套七巧板做拼组游戏。板书课题：七巧板。 1.回忆上节课学习的知识拼一拼。
2.明确本节课学习的内容，准备学习新课。 1.填空。
七巧板是由（）块板组成的。有（）个正方形，（）个平行四边形和（）个三角形。
答案：7115
2.请你在拼出的图形中标上相应的序号。
3.你还能用七巧板拼出哪些好看的图案？拼一拼。
（答案不唯一） 二、动手操作，探究新知。（24分钟） 教学教材第4页例3
1.认识七巧板：
组织学生观察桌面上的七巧板，思考：七巧板由几块板组成，它们分别是什么形状的？哪种形状的板最多？
2.出示例3：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。
（1）引导学生审题。
（2）组织学生动手操作实践活动，任意选择七巧板中的图形进行拼组。
（3）组织学生交流。
①拼了多少个？
②你是怎样拼的？
（4）组织学生拼出更多的不重复、不遗漏的三角形。
（5）组织学生按照刚才总结出的方法再拼一次，看能否拼出更多的三角形。
3.小结：要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的情况入手，逐渐增加图形的数量、有序地操作。 1.观察七巧板，知道七巧板由七块板组成，其中包括5个三角形，一个正方形和一个平行四边形。
2.（1）读题，理解题意：题目的要求是用一套七巧板拼三角形，而且要拼得尽可能多。
（2）独立操作，拼组三角形。看谁拼得多。
（3）交流自己的拼法。
预设生1：用两块大的三角形板能拼出一个三角形。
生2：用两块小的三角形板能拼出一个三角形。
生3：用两块小的三角形板和一块正方形板能拼出一个三角形。
……
（4）总结经验：先用两个图形开始拼、再用三个图形开始拼，就能拼出不重复、不遗漏的三角形了。
（5）分组合作，再进行操作，组内探讨各种拼法，记录好每种拼法，避免重复。
3.在头脑中整理解决问题的过程，掌握解决问题的方法。 三、巩固练习，验证方法。（8分钟） 1.教材第4页“做一做”。
分别用3个、4个、5个拼一拼。
2.欣赏第4页“你知道吗？”的美丽图案。 1.①学生独立操作完成。
②小组交流汇报你是怎样拼的。
2.说说观察后的感想。 教学过程中老师的疑问： 1.本节课的学习，你有什么收获？
2.用七巧板拼出你喜欢的美丽的图案。 1.说说自己本节课的收获。
2.课后自己动手拼一拼。 五、教学板书 六、教学反思 教师点评和总结：
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