因为我有整整一箱子小人书。 在那个年代，这箱子小人书，让我摆脱了童年寂寞，更重要的，它们是社交货币，能让其他小朋友主动结交我，甚至讨好我。 所有小人书里，没有一本书给我的帮助，超过《小马过河》，也没有一本书，能让我心痛良久。现在，我把这段经历写给你，希望你不要重复我犯的错。 1.让孩子背故事过时了？▲1974版本的《小马过河》，讲了一匹小马在过不过河的问题上，如何做决策的故事 我拥有的《小马过河》小人书，是1974年版本，就是这个样子。 这个经典的中国童话写于1955年，上世纪七、八十年代长大的中国孩子，应该都熟悉这个故事，但我想问你： 你能一字不差地背下来吗？我能。 你可能会说，so what？听完我的故事，你也许就不这么问了。 我读这本书的时候四岁，不怎么认字，所以不是我读，而是妈妈带我“读”。 她的方法是：她讲一遍，把书给我，让我自己看；过一会，我再给她讲。中间她会引导我根据情节、角色，加入自己的语气。 我不记得我的“小马”过了几天河，只记得那段时间，只要有空，她就重复这个过程：她读一遍，把书给我，让我自己看；过一会，让我给她讲。她有明确的目标：要我把这个故事用书中原话讲出来，这等于在让我背诵。 ▲牛伯伯和小松鼠给了小马截然相反的答案，最后小马自己做了决定 你肯定知道，不管大人还是小孩，背诵都不是愉快的事，需要重复练习，而凡事一重复，就枯燥，需要自控或他控。但四岁的我，竟然一点没有枯燥感——这正是我妈的厉害之处。 首先，她有耐心。 我隐约记得，开始时我讲得坑坑巴巴：嗯、啊；嗯、啊；句子、情节都会遗忘，但对一个孩子来说，用原话讲故事，是挺难的。 但更难的其实是我妈。她的工作不轻松，还要忙家务，那时候的家务跟现在可不一样，每顿饭都要从生炉子开始，生炉子前还要劈劈柴。而在 “小马N次过河”中，我从没觉得她有过不耐烦，哪怕一点点。 其次，她是戏精。 她成功地扮演了“听众”，我记得，只要我开讲，她就放下所有事情，面带笑容地出现在我面前，我能一次又一次愉快地讲下去，就是因为我发现她真的在听，而不是监督我是否完成任务。 她的演技太重要了！孩子都是“火眼金睛”，你是听我讲故事，还是暗地里让我完成作业，他们一眼就能看穿。 回忆过去，我虽然不记得用原话讲故事的乐趣是什么，但我记得这么做有“奖励”： 在妈妈办公室里，五六个成年人，停下手里的活，听我一字不差、声情并茂地把故事讲完，然后是大人的夸奖，那是一种小而充实的膨胀感。 ▲想象一下，四岁的我站在大人们面前讲《小马过河》。 几十年后，我当了妈妈，开始看各种教育书，也和其他妈妈交流，我听过比较多的观点是：我对我们家孩子没啥要求，不需要大富大贵，快乐就好。 但，小孩子和成年人一样，他的需求也是有层次的，最高的快乐，就是来自自我认同，马斯洛的理论，这个维度上，也适合小孩子。成年人倾向于矮化或轻视孩子的快乐，以为吃得饱、穿得暖、happy就足够了。 回想我的小马过河，这种快乐至为珍贵，那就是做点有难度的事，并得到赞赏，赞赏最终会升华为自我认同。 我妈妈就是这么做的，她用自己的耐心和演技，让我成为一个比身边孩子更出色的故事讲述人，虽然故事不复杂，但我的完成度很高，关键是我才四岁啊。 “小马过河”过去了30多年，我原以为，我妈的亲子阅读法带给我的好处仅止于此，直到最近的一次偶然经历，让我恍然明白，她的方法还帮我塑造了一种能力，让我受益终身。 2.“过目不忘”和高效阅读那就是接近于“过目不忘”的记忆力，而直到上大学，我才意识到，不是每个人都能做到这一点。 因为平时聊天，我常常能成段引用某本书的原话，周围朋友就很好奇我的记忆力。大一的某个中午，同宿舍同学随手在报纸上找了段连载小说，“郭佳，你给我们背一下？” 我快速浏览，把报纸还给他们，当场复述。我当然做不到一字不差，又不是最强大脑，但已足够收获我那几枚同学的惊叹。 我一直以为记忆力是先天的，是什么样就是什么样。直到今年暑期，一次偶然事件，才意识“小马过河”意味着什么。 原因略过不提，几个月前，因为急于给女儿做一次脑部核磁，去了某大学的脑科学研究中心，过程有惊无险。松口气之余和专家聊天，他告诉我，根据他的经验，女儿大脑的某些结构特征，意味着她的记忆力有明显优势。而之前，我还没有刻意观察过她的记忆力。 回家路上，我问她：你的记忆力好吗？ 她说：“特别不好，最怕背诗了。” 到家之后，我开始阅读脑科学方面的资料。原来，大脑是个终生持续生长发育的器官。有些中风病人，会丧失语言功能，甚至肢体控制力，但康复训练后还能恢复部分功能，并非是受损的脑组织恢复了，而是建立了新的神经连接。 大脑和肌肉类似，也需要在使用中增强能力。于是，我重新思考了“小马过河”，又和专家讨论，一致结论是：我妈妈的方式，塑造了我的大脑，或者说给我的大脑输入了一串指令——看了，就要记住；不能只记个大概，要精准记忆；记住了，还要用语言讲出来。 阅读——精准记忆——语言讲述 正是这个训练模式，让我的大脑记忆力得到充分开发。 ▲人类对大脑的想象和了解，贯穿了一部人类史 领悟到这一点，我非常遗憾：妈妈是这样“训练”我的，而我当了妈妈却没有用同样的方式帮到女儿。如果早一点解锁“小马过河”的秘密，我也许就不会和女儿因为阅读而吵架了。 3.阅读成为我和女儿吵架的导火索我清楚地记得，知道自己怀孕后，就开始买绘本——每个妈妈都希望，能生一个爱读书的宝宝。 ▲这些只是我收藏的几百个绘本中的冰山一角 这样的绘本，我囤了五百多本，有几十本，在她出生之前就入手了。 但正是因为绘本，我却跟她大吵过，甚至说出特别low的一句话，“妈妈怎么会养出你这么不爱看书的孩子！” 为什么发这么大脾气？ 从她两岁开始，我几乎每晚都捧着绘本给她讲故事，而到了她三四年级时，我突然发现，她对这些绘本完全无感，几乎没有主动碰过，学校开列的书单，哪怕可读性很强，也不碰。 到五年级，要小升初了，再不读书就不会有好的学校可上，我开始各种威逼利诱。
直到有一天，我爆发了，那天是她的洗漱时间，晚上九点半：
稍有带娃经验的人都知道，一种特有的妈妈模式已经启动。我越说越激动，此处省略几千字，就有了那句low到爆的话：“妈妈怎么会养出你这么不爱看书的孩子？！” 说完这句话，我把自己都吓到了，这句话的潜台词是：我，很好，你，很差；我，爱读书，你，不爱读书。 因为一件事儿，就否定别人的全部，这是我最讨厌的做法，而那一刻，我却走向自己的反面。接下来几个晚上，我都在反思，为什么她不爱看书呢？总结下来，大概有这么几个原因：
知道我错在哪了吧？ 3.和我妈妈相比，我做错了什么？第一我在以“我”为中心完成亲子阅读 我喜欢绘本、喜欢讲故事，女儿只是听众，是我在享受给她讲故事，享受她的满足和肯定。而女儿除了听，没有任何可参与的环节。 第二我缺少耐心和时间，说白了是怕麻烦 “给孩子讲故事”和“听孩子讲故事”，哪个需要耐心显然是后者，我妈就是后者，而我呢？ 举个例子，也许你很熟悉。有一次我妈妈为女儿系鞋带，我批评她说：“妈，您以为是在帮她，其实是您没耐心，是您着急出门，是您担心她系不好，待会路上还得重系。” 我妈被我批得无语，回头想想，我怎么就没拿这段话，给自己照照镜子啊！如今，照出了自己，却错过了光阴，女儿的。 五百本绘本，最终多半给了朋友，留下的都是我的最爱，其中很多，依然是女儿从未主动碰过的，堆在那里，堆的都是我的痛啊，一个高度重视阅读、也拿出很多时间给孩子读书的妈妈，所留下的痛和憾。 昨天，我和我妈妈聊天，问她当时为什么用那种方法，给我讲《小马过河》，她的回答是： “光是我讲有什么意思啊，我给你讲，是为了让你记住这个故事，那我的办法就是让你原话讲出来。像你？光自己使劲在那讲讲讲。” ▲我四岁时的全家福，从照片中，我还能读出她的耐心。 我下决心想把自己的教育心得写出来，有经验有教训，一方面锻炼自己大脑，另一方面，我希望能让更多人看见，万一对别人有启发呢。 |
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