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省top5清华学神学长亲传，专治竹篮打水式学习。 竹篮打水式学习，又称敷衍式学习。曾经，我也深受学习效率低下的困扰，总感觉学的东西变不成自己的！
最直观的感受是： 1.经常看书途中想起前面讲了什么好像又不记得了，返回去再看看。 2.看完一本书，学一节网课，除了零星记得一些知识点，几乎想不起的从这些学习中得到了什么。 3.经常发现有些东西是学过的，但因为忘记了又不得不重新学，以前的学习基本等于白费。 这种情况对于答主这种杂学家是十分痛苦的，高效吸收更多的知识的想法和小桥流水般的大脑形成鲜明对比，知识浩浩汤汤，却奔流不复返。 一度以为智商低下!!!（>-<）
后来专门思考过这个问题，网上找了很多学习方法，请教了高考省top5清华学长学神，大致总结出以下三个原因： 1.没有带着问题（目的）去学习，忽略章节标题。标题是内容的主题，如果把标题当做一个待解决的问题，那么内容就是详细的解决方法。不清楚主题，自然像只无头苍蝇，对内容无感。 2.没有及时提炼复盘，输入知识不成体系。很多时候就是相当于过一遍，只记得零碎知识点。不成体系，不算知识。 3.没有实践，学不能致用，知识永远要还回去。 最后，网上推荐度最高的费曼学习法，加清华大牛方法论，加自己常年学习各种软件工具的经验，形成了这一套学习方法。个人感觉很实用，大家可以参考一下。 第一步 利用思维导图记录，有目的地学习。 列出每节标题，这是每节要达到的目标和要解决的问题。知道主题，学习就变得有目的性，甚至能带着解决问题的求知欲去学习，效率自然会有大大的提升。 此刻，终于体会小学老师常说的：“要带着问题去学习”！学习过程可以边做笔记列出章节下的分支内容和重点，形成思维导图，一目了然，便于快速理解吸收。 第二步 利用思维导图复盘，形成知识体系。 人是容易分心的，特别是对于自己不是特别感兴趣的学习内容，往往只是将书、视频过了一遍，期间讲了什么很难形成知识体系，不成体系基本属于无用。 这就需要在学习完后进行复盘，本节内容讲了什么主题？主题下的各分支内容是什么？自己是否能用思维导图罗列出来，将各部分学习内容联系起来。列出来与第一步的思维导图对比，看看哪些知识点是遗忘的，这些点就是未能真正理解吸收的，回去重新学习。 注意复盘是检测+强化学习的过程，一定要靠着自己的理解罗列，不能背，不能像第一步对着列。 第三步 做出成果，将你学到的东西教会别人。 学神与学渣的区别就在于，学神是为了做出东西去学习，学渣就始终在学习，一顿埋头苦干学完完事。一顿苦干猛如虎，回头一看原地杵。 实践出真知是有道理的，自己亲手做的过程是学到的知识结合自己的思考化为己有的过程。反之，只是看看过一遍，基本过一段时间全忘了，等于没学。 有机会教给别人是最好的，能教会别人的人，知识肯定是自成体系的，有自己的思考的。但大多数时候可能需要自己充当别人的角色，自己能不能给自己教会。 说简单一点就是一条：要出成果！ 可以这样做： 对于软件工具等偏操作类的学习，我们直接运用学到的操作，亲手做出一个成果。比如，学习了一些Pr视频剪辑技巧，自己试着运用这些技巧剪出一个视频。 对于偏理论思维类的学习，我们可以在每天晚上，写一次总结，今天学习了哪些内容，用自己的语言表达出来，自己能表达出来，教会自己一般没有问题了。 经过这三步，知识基本可以留存下来了。 第三步的过程其实很有成就感，因为能及时得到学习反馈，并且会有自己更深层次的思考成果。 最后，大家都是正常人，一目十行看一本甩一本的事不建议干，迷惑自己，感动自己。 学习不该图快！ 看过多少、学过多少不是评价学习效果的标准！ 获得多少、吸收多少才是！
徒手码字不易>～<，期待手留余香  |
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