30年班主任直言：能稳定在前三名，大多有2个共同点，少踩1个坑

无论是对于平行班还是实验班，一个班里的学生成绩总是会分出高低，而那些能够常年稳定在前三名的学生，不是因为随便学习就可以保持成绩的优异，而是因为得当、高效的学习方法、自律的学习习惯以及从小的基础，都是帮助他们能够成绩稳定的关键。

已经做了30年初三班主任的周倩冉，一直认为那些能够把成稳定在前三名的学生，除了极少数的天赋卓越之外，其实大多有2个共同点，而且在学习上的效率也比其他人更高，不仅是因为提高了上课自习的效率，更是少踩1个坑，减少了陷入学习误区的可能，避免学习效率的大打折扣。

2个共同点：

1、注重有效学习的时长

对那些长期保持成绩在班里前三的学生来说，很多时候在其他同学眼里，学习的非常“轻松”。学习笔记没有多厚、卷子也没有多做许多，似乎只是在同样的上课、复习结束后，就能取得更好的成绩。

在周倩冉看来，这样精简的学习特点，其实恰恰是他们能够保持好成绩的关键，因为对于学生来说，重要的在笔记本上抄写了多少，而是那些抄写的知识点真正理解掌握了多少。注重有效学习的时长，将上课、课间、自习的学习时间，都高效利用，这样的学习效率自然会大大提高。

2、梳理知识有框架概念

很多时候，那些成绩优秀的学生，都有一个特点，那就是“举一反三”。能够通过一个题目或者一个知识点，进而对其他延伸的知识点融会贯通，这种能力更是在平时的学习过程中，基于对知识的框架概念而形成的。

周倩冉教过的学生中，有一个在中考中以县状元的好成绩，成功考进当地的重点高中，而他平时的学习习惯，有一点，就是在课下梳理当天学习知识，然后提取关键点，构建系统的知识框架。

构建知识框架不仅是锻炼知识提取的能力，更是检验对知识掌握的程度，而且从头梳理一遍后，往往能够理清其中隐藏的关系，便于更好的理解与掌握，是提高成绩的关键。

少踩1个坑：笔记不是一遍就能记好的

很多学生的笔记，其实就是将老师上课内容的一次誊写，然后在日后的翻阅学习中，却发现，对于很多知识点其实并没有更深的理解，每次都只是在重复记忆老师讲述的内容，而缺乏自己的理解。

笔记是不能一遍就记好的，因为老师的讲述，与自己的理解与体会，是两种知识提取方式，对于学生来说，老师讲课的重点、课本原有的知识点，以及自我的理解、做题的总结，才能将知识点进一步的进行组合完整，而只有这样才能总结出适合自己的学习笔记。