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5月3日 星期六 雨 五·一见闻 五·一劳动节这天，爸爸、妈妈和我来到了天安门广场。 广场上有许多不同肤色的游客，有黄皮肤的、黑皮肤的，还有白皮肤的。他们有的在放风筝，有的在拍照，还有的在仰着脖儿看人民英雄纪念牌。 站在天安门广场，可以看到人民大会堂、历史博物馆、天安门城楼。鲜红的国旗在迎风飘扬，国旗两旁站着扛枪的解放军叔叔。爸爸说：“北京是中国的首都，这里是祖国的心脏！爱护祖国的心脏就是爱我们自己！” 我爱我们的祖国，我爱天安门。 方法点拨： 五·一这天，我们带桐桐去了北京图书大厦、肯德基、天安门广场。桐桐在写这篇游记见闻时，面临着如下几种选择： 第一，像记流水账一样，把她在北京图书大厦、肯德基、天安门广场的所见所闻都记下来。这对一个二年级的小学生来讲，篇幅过大，也不可能写得全面细致。因此我帮她认真分析后，排除了这种面面俱到、大而全的笼统写法。 第二，三个地方选其中之一，又面临新问题，选择写哪里最合适？我这样指导她：在北京图书大厦看书、买书，在天安门广场游览参观，都可以写。但相对于五·一劳动节这一特别的日子，写天安门广场的所见所闻似乎更有意义，比如更有利于激发我们热爱祖国的意识。桐桐听后，决定选择后者。 写游记时，我们常常面临“该写什么、不该写什么”的问题。因为一路所见所闻很多，要选择那些有意义、生动有趣的见闻来写。在天安门广场，桐桐同样看到了很多东西，那么应该选取哪些内容来写呢？ 比如写广场上人很多，可以按地理位置不同来写，来自五湖四海的游客，有中国的、外国的等等；也可以按年纪大小来写，有老人、孩子、青年男女等等。但考虑到在北京天安门这个特殊的地方，我建议她从游客的不同肤色角度来写，不仅增加了桐桐对肤色人种的认识，写来比较形象生动有趣，也突出了北京的世界属性。 日记第三段，桐桐写了历史博物馆、人民大会堂、五星红旗，这些是天安门的标志性建筑或设施，反映出天安门在中国不同凡响的意义，使它和一般的城市广场区分开。在写游记见闻时，要抓住重点和主要特征，不但要突出主要见闻，还要写出它的与众不同、最独特的地方和特性，而不是眉毛胡子一把抓，见啥写啥。 所谓游记，就是把自己游览某地的见、闻、感受记叙下来。小学生如何写好游记？要求不能太高，但一定要把基本思路告诉孩子： 首先，一般情况游记会按游览顺序进行描写。写作时要在认真观察和仔细回忆游览景物基础上，按照所见景物先后顺序描写。这种写法比较简单，也会使文章显得条理清楚、自然、明白，而不杂乱无序。 其次，还有一种游记写法——按空间顺序描写，游览时观察点在转换，所见景物随之变化。一次参观游览看到的景物很多，写作时不必一一介绍，只抓住印象最深、感受最深的几个重要场面进行详细描写，其余可以略写或不写。重点突出，能给读者留下深刻印象。比如写游香山，只写在香炉峰一处的所见所闻所想，即可成篇。 第三，小学生写游记，喜欢从头到尾一一写来，面面俱到，不分轻重。因此要提醒孩子，应把开头和结尾写得尽量简略。开篇交待清楚时间、地点和人物，结尾适当地通过议论或抒情写出自己的感受。 第四，提倡创新。比如某名胜古迹，古往今来名人雅士写得太多了。如何能写出与众不同的新意就显得格外可贵。因此在写游记时，应选择别人没有写过的景物或写作角度，在内容上写出别人容易忽视的东西，在写法上选择与众不同的形式，给人耳目一新的感受。 第五，寄情于景，主题鲜明。景物本身无情，但人是有感情的。游览中无论由情及景还是由景触情，都离不开情感的表达。只有把情感融注于字里行间，才会表达出鲜明的主题，从而打动读者。用真情真心去体会描写，情真文才美，才能给读者以美的享受。有人会在写景同时，探索人生真谛，或谈论思想，使读者在领略自然风景之时，还能受到人生的启迪和教义。当然，这是以后对高年级学生的进一步要求了。 简单归纳，写游记应注意几点：1．按一定的游览顺序写清游览过程，或者按空间转换顺序来写。2．把游览时的所见所闻写清楚。3．把印象最深的景物写具体。4．要自然地写出自己的真实感受，可以借景抒情，但不可无中生有，盲目抒怀。 |
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