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1月13日 星期三 晴 跳长绳比赛 国庆节的时候，学校举行了一场跳长绳比赛。这场比赛我已经期待很久了。 比赛前我很紧张，怕自己跳坏了，没有足够的信心。可是在同学的鼓励下，我又恢复了信心，做好了充分的心理准备和热身运动。 比赛开始了。老师把长绳抡得飞快，对面抡绳的同学都快跟不上了。我们跳得也很快，前面的同学刚跳完，后面的同学紧跟上去，准备跳绳的人排成一队，像条蛇在走“8”字形。老师担心有同学跳坏，所以如果有同学走慢了，老师会把绳使劲儿往上一甩，把那个同学套进去。但是老师这么细心，还是有同学跳坏了一两次。 比赛结束，裁判员老师说，我们班跳了255个，获得跳长绳比赛第一名。同学们都高兴极了。我喜欢跳长绳比赛，因为它能加强我们团结心！ 方法点拨： “点面结合”写好集体活动 小学生参加集体活动，可以锻炼身体，培养团队合作精神。如何全面地描写一次集体活动呢？ 我们看战争题材的电影。在大场面上导演常用广角镜头进行扫描，黑烟弥漫，飞奔向前冲的大部队，枪炮声，呐喊声……而在点的描绘上，常常把镜头聚在主人公身上，甚至整个银幕只有主人公一张被烟火熏黑的脸，一双闪着怒火的眼睛。这就叫有点有面描绘方法。桐桐这篇《跳长绳比赛》就运用了有点有面点的写作方法，有一定示范作用。 在开始第一自然段，通过心理描写，写出自己对比赛的期盼。第二自然段，写自己比赛前的心理，由紧张到不紧张。还体现了同学之间的友情——相互鼓励。这都是集体活中的“点的描写”。 第三段是重点，描写了班里同学在比赛时的情形。这时候既有场面描写，即面的描写：“前面的同学刚跳完，后面的同学紧跟上去，准备跳绳的人排成一队，像条蛇在走‘8’字形。”又有具体个人的描写，即点的描写：“老师担心有同学跳坏，所以如果有同学走慢了，老师会把绳使劲儿往上一甩，把那个同学套进去。” 这样既有点又有面，就把一场集体活动生动形象地展现在读者面前。 点面结合，是写集体活动中运用较多的写作手法。写一场运动会，写庙会，写逛书市等都可以这样思考。掌握了这个要点，我们构思时就有了准备和思路。哪些是面上的内容，哪些是点上的内容，点与面如何有机地结合，最终形成一篇好作文。 最后想指出：在文章结尾，桐桐用到“团结心”，恐怕是她的发明。但这个词道理上能说得通，读者也明白。在修改时，我本想帮她改为“凝聚力和团队意识”，虽然意思表达得很清楚。但读上去总感觉有问题——这种文字和语气，过于成熟老道，根本不是孩子的语言，不符合这篇文章的整体语感。最后，我还是放弃了。 老师和家长在帮孩子修改作文时应当注意：可改可不改的地方，尽量不要改。保持孩子文章的原汁原味，而不是变了味的“成人作文”。那就不是孩子的作文，而是成年人代为捉笔了。 |
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