初一语文复习训练题
班级：姓名：成绩：
读拼音写汉字：
踌chú（）琐xiè（）干sè（）恍hū（）jī（）角bǐ（）谷shè（）足liáo（）亮
ci（）善hān（）畅chèn（）职jǖ（）躬
休qì（）吞shì（）温xīn（）崇bài（）
给加点的字注音：
分歧（）蹒跚（）差使（）面面相觑（）
寒颤（）倜傥（）竹筛（）头晕目眩（）哽咽（）祈祷（）安恬（）骇人听闻（）酝酿（）徜徉（）贮蓄（）冉冉上升（）苍穹（）徘徊（）发酵（）屈尊纡贵（）孕育（）浓郁（）矜持（）眼花缭乱（）
默写完成下面的诗句，并在括号内写上作者：
１、晨兴，带月（）
２、故人具鸡黍，（）
３、几处，谁家（）
４、秋风，涌起。（）
５、，花木成畦。（）
６、山重水复，（）
７、，江春入旧年（）
８、，一览。（）
９、七八个，雨山前。（）
１０、，误入深处。（）
文段阅读：
第六课的１～９段
１、这几个文段选自课文全文通过对“”的乐趣和“”的乏味的对比，有力地批判腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。本文选自
作者原名伟大的、、。
２、第一段中，能体现作者回忆百草园的缘由的句子是
这个句子起了总括下文的作用。
３、根据选文部分的内容，说出“但那时却是我的乐园”中“那时”指说是“乐园”是因为。
４、给下面加点的字注音：
确凿（）菜畦（）脑髓（）珊瑚（）长吟（）油蛉（）
５、解释词语：
人迹罕至：
鉴赏：
６、仔细读第二段，完成后面的问题：
⑴这一段对百草园自然景物的描写，作者重点抓住了的景物作细致的描绘，请写出对重点景物描写的过渡句。这一层写百草园的局部，先写后写植物。
⑵“不必说……也不必说”，写百草园的整体。描写的顺序是：先由
到写静物，接着由到写动物。
⑶请写出这一段插叙的句子：插叙的作用是。这一段用的主要的表达方式是：。
⑷童年我在“百草园”做了哪些事？对“我”有什么作用？
⑸写出这一段中描写颜色、声音、形状的词语各两个。
颜色：声音：形状：
⑹“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么的修辞手法，写百草园的、态，使人感到寂静的百草园充满了盎然生机，充满“乐趣”气氛。
⑺课文写长妈妈讲“美女蛇的故事”的目的是：
⑻请写出第八段中“雪地捕鸟”能表叙捕鸟动作的九个动词：
。这些动词的作用是。
⑼第九段在全文结构上起的作用是。这一段流露了作者对百草园，写出了对三味书屋的厌烦。
⑽在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加“我”是
在后面加上“们”是表现作者怎样的心态。
第八课（“有一件小事……多么伟大的人啊”）
1、这段文字选自课文，作者。全文以（）—（）—（）为感情线索，串起七件事。这七件事是
（分别用三个字概括），前五件事写出了蔡老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。后两件事写“我”对蔡老师的依恋。作者通过回忆七件事抒发了之情。
2、文段的第一句话中“”这个词最能表现这件“小事”当时在“我”心中的重要地位。
3、“心清如水的学生”用了、的修辞手法，这个句子中的引号作用是。而“小反对派”句中的引号作用是。
4、写出这件小事的记叙要素
时间：地点：人物：事件起因：
经过：结果：
给这件小事加作小标题《》，详写的这件事突出蔡老师的特点。
5、给全段文字划分两个层次，并概括每层意思：
一层：
二层：
6、“我虽然不像母亲那样”中的“那样”指的是。
第十一课
1、《春》是一篇散文，作者。
2、本文围绕一个“春”字，写了、、三个部分，其中绘春这一部分绘出了、、、、等五幅春景图。赞美部分用了三个比喻赞美春天蓬勃的生命力，强调了它的“”、“”、“”。这部分几个段的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这一部分合成一段，表达效果会有什么影响？
3、请说说“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句的修辞手法是什么？写出了春风怎样的特色？
4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”字为什么用的好？
5、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句用了（）的修辞手法。“偷偷地”写出了“钻”写出了
这个句子生动形象地写出了春草。
6、作者在描绘“春风图”时从觉写春风的，从觉写春风的，从觉写春风的。把无形、无味、无色的春风写的有声有味，有感有情。
7、“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了（）的修辞手法，写出春风（）的特点，句中的（）字写春风，（）字与细丝的比喻相照应。一个（）字准确写出了着层薄烟的高度。“一层薄烟”比喻。
（四）第十六课
1、《皇帝的新装》是一篇（体裁），作者，国家的童话作家，这篇童话运用的手法，叙述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的、和的丑行。
2、这篇童话以为线索，以为中心人物，按顺序展开情节。第一段是故事的“引子”。骗子“做”新装是故事的群臣看新装是故事的，游行“穿”新装是故事的，揭穿新装是故事的。
3、阅读课文1~4段，完成后面问题：
从第一段的文字中可以看出皇帝是一个、的人，为下文骗子愚弄皇帝设了。第二段中“
”这句话在故事情节的发展起了关键作用。皇帝看出了这“这奇怪的特性”的原因是：
这一段用了描写。
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