|
王建新上一次发火，还是2019年秋天的事情。 山东潍坊广文中学第一届学生代表大会合影。有的老师忙着指挥大家排座次：“王校长您坐头排中间，副校长坐两侧，孩子们在后面站整齐……”忙活了半天没站定。 这位笑弥勒一般的校长罕见地发了脾气：“学代会的事就让学生决定，老师们别瞎掺和了！”学生们很快排好了位置合影，为这场属于他们自己的会议画上了句号。合影时，王建新站在后排角落里，露出了欣慰地笑容。 2019年深秋，我们在广文中学校园里见到了王建新校长，听他讲述了自己与广文中学的故事。 从“孩子王”到名校长 王建新无论如何也想不到，自己教育生涯是从刻钢板开始的。 1995年，21岁的王建新师专毕业，来到山东寿光羊口镇一所中学做教务员，日常工作就是刻钢板印试卷。这位不安分的年轻人，隔三差五就去找领导要求带班上课。终于校长被他磨得没办法：“有个‘问题班级’，老师们都不愿意接……” “交给我吧！”王建新不假思索，他太喜欢学生了，太喜欢上课了。就这样，他成了“问题班”的班主任兼思想政治老师。 当年所谓的问题班级，无非是学生们年少顽劣，逃课、上课睡觉、不写作业……每天变着法地惹老师生气。王建新上学时就是出名的“皮孩子”，最理解学生心理：“‘皮孩子’不是坏孩子，他们无非是渴望尊重，希望得到老师的认可而已。”接班之后，他几乎所有时间都跟孩子们泡在一起——平日上课，周末带学生郊游，春天放风筝、秋天野炊，赶上运动会还跟大家一起训练。老教师们暗暗摇头，觉得这个年轻人整天跟孩子胡闹，“肯定管不住学生。” 谁也想不到，这位新晋“孩子王”迅速赢得了少年的心，“问题班”很快异军突起，在各项活动中名列前茅。 校长似乎发现了王建新的“救火”潜质，不论哪一科缺了老师，都让王建新去顶上。20年前的乡镇教育不如今天严谨，王建新大量学习、备课之后倒也能应付过来。 他在跨学科教学中发现，教师的学科素养固然重要，但教育更多的是激活学生自主学习的能力。“我上学时最怕物理，但是为了教好物理，我把全校的物理资料研究了一个遍，物理水平和教学成绩突飞猛进，这就是自主学习的力量，”王建新常常跟老师们打趣，“如果让我把所有学科教个遍，那我将来肯定能考上名牌大学！”那时他还想不到，对自主学习的研究贯穿了自己整个教育生涯。 2003年考入寿光世纪学校任教之前，王建新已经当上了副校长，是当时全市最年轻的业务校长，还是寿光市政治教学能手、学科带头人。世纪学校建校初期，招生难度大，他连续兼任了三年的招生办主任，每年暑期都奔波于周边县市区。直到学校招生火爆之后，才卸任这一职务。其实，不管学校让他分担什么工作，他总是二话不说，勇于担当，敢于挑战，并且总能把各项工作做得有声有色。 2005年元宵节，王建新突然接到校长电话：“开学你去教八（4）班吧，刘老师说什么也不愿意带班了……” 王建新对这个班再熟悉不过，这个新组建的班里，汇聚了周边七八个县市的“皮孩子”。一群素不相识的青春期少年凑在一起，把班里变成了“火药桶”，内外冲突不断，接连气跑了两位班主任。王建新踏上讲台，发现自己也“治不住”他们：“我在上面讲着课，下面篮球、乒乓球乱飞，没人听讲，没人在乎老师。平均分跟倒数第二的班差50分……” 王建新也不发火，没过两天扛着铺盖卷住进了“坏小子们”的宿舍里。学生们预想中的冲突并没有发生，王老师每天乐呵呵地跟他们同吃同住，跑操口号喊得最响亮，宿舍内务收拾得最整齐。 一个月后，学生们把王建新“请”出了宿舍楼：“王老师，我们服了！你放心吧，以后我们绝对听你话，再也不惹事了！”就这样，别人一个学期没解决的问题，王建新一个月就解决了。八（4）班的成绩开始突飞猛进，期末考试时已跃居年级前列。“对于青春期的学生，高压管理和说教都用处不大，重要的是唤醒他们的内驱力，赢得学生们的心。”王建新说，只要激发学生自主学习的动力，每个人都能创造奇迹。 2007年，学校安排他教两个班的语文课，他又一次接受了新挑战，每天晚上都是学生在宿舍里熟睡后，他又回到办公室里备课、批改作业，一直到深夜。短短数月，就在全市上语文公开课《晏子使楚》，不仅如此，他所教学生的语文学科素养也大幅度提升。 2008年，已是世纪学校副校长的他，竟然担任了两个班的班主任，还教两个班的语文课，深受学生喜欢、家长信任。每到暑假将尽，都会有很多家长托关系要求调到他的班级，他每年也主动接管了其它班难以管教的学生。两个班的班主任他一干就是8年。 在世纪教育集团，11年时光一晃而过，一个又一个的“奇迹”在王建新教室诞生，他也一步步升任世纪东城学校的执行校长。2016年11月，王建新被潍坊市教育局调任文华学校执行校长。离任时，挽留的同事们泣不成声。次年春天，王建新担任了潍坊广文中学校长、党委书记，成为两个学校的掌舵人。 对于王建新而言，11年很长，他从“孩子王”一步步成为了名校长；对于广文中学而言，11年很短，因为这所学校见证过一百多年的教育变迁。 用尊重赢得尊重 “潍坊广文中学就像一艘航行了一百多年的老船，”曾任教于广文中学的赵磊说，“建校136年从来没迁过校址，一直是这么几十亩地。校舍几经重建，校名换了很多次，但学校的‘魂’一直都在。” 2006年春夏，在王建新忙于解决世纪学校招生问题时，潍坊市区也发生了一场教育变革，潍坊一中与二中的初中部合并，成立潍坊广文中学，在原潍坊二中校址办学。对于广文中学这艘“百年老船”而言，王建新无非是一位年轻的“新船长”而已。 从县城调到市直名校，踏上这艘饱经风雨的“老船”，对王建新来说，是一次极大的挑战。虽然深感责任重大，但他坚定地认为：只要一心一意为师生好，就会赢得大家的信任和支持。上任之初，他就提出了“办一所不是校长说了算的学校”，旨在构建起现代学校治理体系，大家的事大家商量着办。 王建新说：“教育学首先是关系学，良好的关系基于沟通，但沟通的艺术在于尊重。”于是他选择“尊重”作为广文中学改革的开始。他提出“用尊重赢得尊重”，在广文工作周报上连发十篇相关随笔。虽然是两个学校的校长，但他仍然扎根思想政治教学，跟老师们一起参加教研，没事就去听常态课——再忙也要守在教学一线，也是王建新从教25年来的坚持，他始终保持清醒：做教育，离不开课堂，离不开学生。 “王校长对我们就像街坊大哥一样亲切，一点架子都没有！”毕业入职不久的潘聪说，“他见一面就能记住我的名字，每天见面都笑着打招呼。” 王建新注意到老师们通勤辛苦，就在食堂为老师提供免费午餐，又挤出地方布置了午休宿舍；看到骑电动车的老师多，就翻修车棚加装电源，方便大家充电；中考期间，王建新给带队的老师们送水果；高考结束时，家有考生的老师还会收到一束鲜花，预祝孩子金榜题名……提起广文这两年的暖心变化，老师们总有说不完的故事。尊重与平等的氛围日益浓厚。 “我尊重青春期学生的每一个决定。”初一生物教研组长赵爱霞说。在广文“用尊重赢得尊重”的文化氛围中，她一改过去30年“凡事都要分个是非对错”的思路，跟学生沟通时“先问为什么，再问对不对”。赵爱霞说：“没人觉得自己叛逆。出现问题时，不如先听听学生的选择和理由，尊重他们看问题的方式，再由学生自己做出判断。”看似“无为而治”的思路，反而使班风学风大为改善。学生们遇到问题，都愿意找赵老师“评评理”，跟她交上了朋友。 2019学年开学不久，一位初一女生敲开了王建新的门：“王校长，咱们学校这么多社团，为什么没有羽毛球社？您能不能建立一个羽毛球社呀？”王建新请来负责社团的老师为她解答疑惑，又向这位女生承诺：“虽然咱们的场地和设施不适合打羽毛球，但你可以自己组织社团，或者给学代会写提案，只要响应的同学足够多，我保证帮你配齐硬件和教练。” “‘齐心同行’是我们2017学年的主题，只有大家相互尊重，相互扶持，我们的教育才能走得更远。”王建新说。 民主就是“所有人都能玩” “王校长，刚才我给职称竞聘办法投了反对票，”2019年广文中学绩效工资分配方案和职称竞聘办法表决刚结束，一位老教师就找到王建新，“但我尊重表决结果，这一票我投得痛快！” 2019年，广文中学和文华学校时隔十年，再次拿到高级职称评定名额，无数双眼睛都在盯着职称评审和评审办法的修订。而王建新却修改规则，把“教师代表大会表决通过”改为“全体教师表决通过”。 副校长于进海忧心忡忡：“王校长，这样表决有点冒险啊，职称评审涉及很多老师的切身利益，全体表决满意度肯定低于教代会表决，如果不够85%，咱们好不容易争取到的名额就浪费了，这不是让外人看笑话吗……” “正因为涉及大家利益，才更需要集体参与，民主表决，”王建新说，“做管理就像组牌局，你愿意一直看着别人玩吗？所有人都能玩的牌局，才是好的牌局。” 这次“全民公投”并非王建新拍脑袋的决定。早在半年前，他就组织德高望重的老师成立“学术委员会”启动职称评审办法的修订工作。明确讲读政策、成立项目组、广泛征求意见、形成草案、党委研究、专场解读、沟通交流、表决通过这“八步走”的流程。用王建新的话说，这叫“寻求最大公约数，画出最大同心圆”，力求依法合规且符合民意，让制度更加合理，尽最大可能的满足每个人的要求。“在征求大家对评审指标权重的意见中，老师们普遍认为论文、论著在计分中占比过大，最后我们就把这部分的权重降到了最低，在规则允许的范围内，最大程度体现老师们的意志。”于进海说。 调研、修改、公示、再调研……方案整整改了三轮，全校老师对职称评审办法进行了不记名投票表决，最后以88.87%的满意率高票通过。办法通过后，老师们都对自己制定的这套规则了然于胸。学校争取的高级名额下来了，王建新宣布：“严格按照老师们通过办法评审，请大家准备评审材料。”“所有人都能玩”的牌局正式开始了。 学术委员会的老师们再次出马，帮助参评老师们筛选、整理材料，与参评教师一起面对面打分。于进海说：“这是希望在现有的‘游戏规则’下，确保大家打好每一张牌，不留遗憾。”整个评审流程完全透明，王建新不仅鼓励每个人“上桌打牌”，而且打“明牌”，所有人的所有材料、所得分值都公开公示，参评老师们也相互监督，绝无暗箱操作的可能。 职称评审结果公布当天，100多名参评教师没有一人质疑。时隔十几年，广文中学再次诞生了高级职称。而那些与晋升失之交臂的教师，也可以坦然宣布：“我虽然没评上，但我尊重规则，尊重评审结果。” 不仅是评职称，凡是与老师切身利益相关的考评，王建新都会请尽可能多的老师参与规划与决策。广文、文华两校老师的干劲被完全激发出来，因为学校事务公开民主，所有人都能看到切实的希望。一位临退休的老教师笑着说：“这两年我感觉自己年轻了好多，学校好像又回到了八十年代那种氛围似的！” 王建新还组织成立了学生代表大会，模拟人大的运作模式。由各班选举学生代表，收集本班提案，在学代会上审议表决，并选举出各年级“学生校长”。2019年秋季的学代会上，学生提案涵盖了课程设计、社团活动、校园安全等多个层面。对于审议通过的提案，学校也会积极响应，给学生们一个满意的答复。 一位初三学生代表说：“学代会跟以前的学生会不一样。学生会是帮老师传达要求，管理学生；学代会是发出我们自己的声音，在学代会上，我们跟校长是平等的。”他的语气平和淡然，仿佛“跟校长平起平坐”是再正常不过的事情——这也是王建新的追求。 “相比100%满意，全票通过，我更喜欢现在88.87%的满意率，因为它更真实。”王建新说，“不论是评职称、分配绩效工资还是其他工作，广文的老师可以坦然地表示不满与反对，因为大家都参与了规则制定。我希望用100%参与代替100%满意。” 带着所有人的尊重与信任，王建新驾着广文这艘百年大船乘风破浪，驶入了教育改革的深水区。 为每个学生“问道” “你们无人机社团平时比赛多不多？”“K-Bot好玩吗？我数学不好，不知道能不能玩起来……”“王老师下周开讲‘徐志摩与陆小曼’吗？那下学期我也要选她的课。”“我还是喜欢物理类的课程，将来我想主修机械工程专业！” 这类对话并非发生在某综合类大学里，而是广文和文华学生的日常聊天。 王建新来到广文中学后，将“乐道、培真、广文、美华”作为学校教改的“新四维”，并由此衍生出各具特色的四大学坊。乐道学坊的活动偏向于培养未来政治家、思想家；培真学坊则强调理性精神与科学思维；广文学坊提供传统文化、文学经典类课程；美华学坊下设各类艺术、体育类社团。广文与文华学生每周有两节学坊课，供他们在喜欢的社团中自在遨游。每人每学期可以选择一个学坊，参加相应的课程或社团活动。 学坊课程更接近于学科的知识延伸或项目学习，老师们跳出应试要求研发课程，为孩子们展现知识的独特魅力。语文社团带学生们解读传统文化，吟诵徐志摩的现代诗；生物、物理社团则引入了千变万化的实验。老师们还会根据学生的学业水平，每学期向他们“推销”社团，或提升素养，或激发兴趣。一位初三男生告诉记者：“我物理不错，老师推荐我参加‘兴趣物理’课程，我觉得K-Bot社团更好玩，就没听她劝，参加了社团活动。师生的选择都是双向的，我们有充足的选择自由。” 相比课程，社团活动则有了一点“门槛”。比如无人机社团欢迎对无人机有了解的学生，人工智能社要求一定的编程基础，风筝社则需要学生有一定的动手能力。更多的社团按照学生基础分班活动，比如“篮球A队”欢迎所有热爱篮球的同学，“篮球B队”则只招收有篮球基础、身体素质较好的学生，训练强度也更大。 王建新说：“我希望四大学坊不仅是‘兴趣小组’，而且能够为学生的专业发展，乃至于职业选择提供一次尝试的机会。中学生需要开始思考自己五年、十年之后可能从事的行业，这也是某些学坊设门槛的原因。” 按照他的设想，未来学坊可能会向西方名校的学院制发展。在完成国家课程要求、保证学业能力的基础上，每个学坊会研发一系列精品课程，体现自身的培养方向。而学校则为学生们定期开展性格发展、专业潜质方面的测试，为他们推荐最适合的学坊。 每年三月，广文和文华两校都会举办“文博会”，以班级为单位举办各种文化体验活动。每个学生都可以根据地图指示，参加五次不同的活动。班级“摊位”每招揽到一名“顾客”记一分，积分在活动结束后计入班级量化评比。 这样一来，每个班的学生都被调动起来，美华学坊成员负责设计展台，乐道、广文的同学不断修改宣传文案，培真学坊学生一遍遍优化体验规则。体验活动也花样百出，有魔术、数独、风筝体验、美食品鉴……八仙过海各显神通，各学坊的精华在活动中充分交融。除了文博会，两校还有课博会、科博会、艺博会……几乎每个月都有一次活动，也成了学坊、社团的一次宣传展示会。 每年的秋季运动会之外，王建新还策划了每年六月的“体博会”。在竞技体育的基础上，体博会加入了大量的趣味项目，五人六足、背夹球跑等活动层出不穷。趣味活动与田径项目一同计入班级成绩。“即使你体育不太好，如果能有几个默契的铁哥们，也可以报名五人六足，同样能给班里加分。跟跑得快跳得高一样，特别有面子！”一位学生兴奋地介绍道。 王建新说：“老话讲‘猫有猫道，狗有狗道’，每个人都有自己成长的‘道’。虽然咱的学生成绩非常好，但是学生和家长也应该清楚，高考不是唯一出路，即使考上名校，金融、人工智能等热门专业也不是大家唯一的选择。我希望用多样化的学坊和社团，为每个人找到属于自己的‘道’。” 唤醒教育潜能 “没有深夜痛哭过的老师，不足以谈班主任经验。”年轻的物理老师孙娜娜叹了口气，又笑了起来，“我刚带班有段时间，每天到家先哭一场释放压力，然后才开始吃饭备课。” 骨干教师刘雪妹也深有体会：“当班主任谁没哭过鼻子？教师这个行业挫败感和成就感同样强烈，但是成就感会有几年的延迟，班主任尤其如此。所以青年班主任格外辛苦，教育的幸福感还没品尝到，先体验到了做教育的种种难处。”从教15年，她当了13年班主任，现在是两个孩子的母亲，已经习惯于兼顾工作和生活琐事。 王建新何尝不理解这种辛苦？所以他在提供人文关怀的同时，依托“青年党员先锋岗”，成立了一批名师工作室。与传统的学科工作室不同，刘雪妹作为数学名师，工作室中包括了物理、音乐等多学科的青年教师，活动形式更加多样，交流内容也涵盖了教学技巧、师生沟通、班级管理等各个层面。“我在工作室不仅是教学带头人，而且是知心姐姐，”刘雪妹笑着说，“现在她们不会‘深夜痛哭’了，压力太大找我念叨念叨，大家聊开了就好了。” 相比调整心态，能力和经验的欠缺是所有青年教师的痛点。广文中学有“师徒结对”的传统，师父上课徒弟听，徒弟讲课师父评，年轻老师上一节课有三节课的收获。这种结对抱团的成长模式固然有效，但是对师父水平的要求很高。而且老教师们各有所长，很难给徒弟全方位的指导。 王建新在师徒关系的基础上，牵头成立了青年教师自主成长学院。学院的运作方式与大学类似，导师团队则由两校骨干教师联合组成。入职不满五年的新教师，需要每月上课积累学分，修满学分才能毕业。授课内容多样而实用，有课标解读，有教学技巧，有家校沟通，还有作业布置——全都是青年教师最需要的教育“干货”。 毕不了业会怎样？没人能回答这个问题，因为学院开班至今，还没有人缺过课、掉过队，因为课程内容太精彩、太实用了。 王建新来到广文第二学年，把年度主题改成了“钻坚仰高”，第三年则是“融心共智”，工作重心向教学能力、教育艺术倾斜，旨在逐步唤醒老师们的教育潜能。王建新每周一篇的教育千字文也在向着教育教学靠拢。他不仅带两个班的政治课，还每周听课评课，写出最新鲜热辣的一线教学评论。 听完语文、英语课，王建新在周报上聊“如何在课堂上使用齐读教学”；听过几堂习题课，他就写了一篇《课堂举手回答十四问》，包括“挑选学生回答的依据是什么？”“为什么有的学生连续举手，老师却不给发言机会？”“小组讨论后，为什么仍然有同学不举手回答？”“如果不用举手提问组织教学，教师还有更优选择吗？”句句切中要害。广文中学的工作周报不再是机械的工作安排，多了几分最原始、最纯真的教育生态。如同清新凛冽的海风，吹拂着广文这艘老船上的每一位海员。 为每个人提供自主生长的土壤 “广文中学的校园里，哪些树不用浇水？”王建新在闲谈时问大家。 老师们面面相觑，有人猜冬青，有人说是校史馆外的爬山虎。 王建新笑了：“是那几棵一百多年的老树，它们根扎得足够深，不用咱们操心，就能长得枝繁叶茂，遮天蔽日。这就是自主成长与人工栽培的区别。” 自主教育也是王建新一以贯之的教育主张。25年的一线教学中，他教过语文、数学、物理、政治等多个学科。每次“改行”半年之内，一定会成为学科教学骨干。究其根本，在于激发学生自主学习、自我教育的能力“。我不是教学科、教考试的老师，我是教学生的。”王建新总结道，“只有学生对学习感兴趣，自己愿意学，愿意自己学，才能真正有收获。” 在“公民的权力与义务”的公开课上，王建新没有强调“宪法赋予公民的权力”，而是让学生讨论“你有哪些法定权力？”“老师和家长有没有权力看你的日记和聊天记录？”“长大之后你想自由发展，需要哪些权力？学生们大感兴趣，有人强调生命健康权，有人关注隐私权、劳动权，还有人要行使出版权……”当抽象的法律条文变成“生活必需品”，每个学生都可以生发出自己的感悟，政治教学也就拥有了无限可能。 教学如此，办学如此，教育亦如此。 在老教师赵磊看来，王建新不是“教育设计师”，而是“教育砖瓦匠”：“有些校长明明没什么能力，却把自己定位成设计师，高高在上，让老师和学生为他的设计打工，如果构想没能实现，双方就都不愉快。王校长就像一个搬砖工人，我们有想法都可以找他提，他来帮你添砖加瓦，实现你的需求。我们只需要按照自己的方向发展就可以。” 王建新却没觉得这有什么了不起：“我之前就是个草根老师，现在是草根校长，哪有什么资格去命令老师和学生？学习和教育本来就是自己的事，我不过是为大家提供成长的土壤而已。” 他把每年开学前的8月27日定为“教师自我实现年会”。除了表彰先进、总结经验之外，年会活动更多是鼓励老师们思考“我创造了哪些价值，新学年有哪些期待”，让老师们带着对自身成长的期许，开始崭新的学年。 学生们的成长平台则更加广阔。四大学坊有丰富的拓展课程，28个独特的社团可以自由选择，每年还有“文博会”“智博会”等一系列主题活动。如果玩不尽兴，还可以向学生代表大会递交提案，自组社团。每个人都有自由生长的无限可能。 王建新却不满足于现状：“广文校园不大，校史馆和纪念馆又是文物级别的建筑，不能过度开发。所以课程、社团进一步发展的场地很紧张。不过等我们的新综合楼投用，场地、硬件方面的压力肯定会得到极大缓解，广文这所老校的面貌也会焕然一新。”看着热火朝天的工地，王建新踌躇满志，如同船长瞧着新建起的桅杆。视野尽头，潮平两岸阔，风正一帆悬。 潍坊文华学校成立于2008年，是一所由潍坊教育局直属，广文中学管理的民办学校，面向全市招生。两校资源共享，教师集体备课，定期流动。用老师的话说，广文中学和文华学校像是“性格不同的两兄弟”。 |
|
|
