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在义务教育阶段，其实有些学校是比较欺负新来的老师。把不听话的班级、成绩较差的班级给新老师，意味教学历练。很多新老师抽签的时候都害怕，万一抽到那个问题班级，未来几年的教学工作都不好过了。小岛老师刚做老师的时候，也很担心会因为经验不足，管理不好差班，害怕接受问题班级。但是一个老师的教学水平，不是把火箭班都教到去考清华北大，而是去改造问题班级，尤其是小学阶段，能把成绩最差教到进步一点点，对老师来说，就是历练。 我接手过全年级语文最差的班，已经三年级了，班上还有同学连拼音都不会。说起这个班级，老教师都摇头，不是没有老师教得不好的学生，是真的教不好。本着“初生牛犊不怕虎”的精神，我当了这个班的班主任。随着和同学们的深入了解，我是怎么做到把一个语文最差的班级，逆袭到了全年级总成绩前三名的呢？我想分享一下我的教学经验，和广大年轻老师们一起探讨一下。 １、 基础差不要紧，先培养兴趣改变看法 接手年级最差的班，年轻老师不要道听途说。也许有一些显而易见的问题是存在的，但是需要老师们去自己发现问题。语文的基础差也不怕，先搞清楚是为什么差？比如班上有一半以上的同学是城市留守儿童？先从语文老师这里改变看法，再帮助同学们改变看法。建立自我认可，培养学生们的语文学习兴趣。很多基础差的班级，是因为没有接收到老师的正确引导。 通过在班上建立阅读角，每周和同学们讲故事、讲老师眼里的见闻，来提高同学们学习语文的兴趣。我的语文课，有一半的时间是在做课堂导入，让同学们对语文学习感兴趣不太容易，但是只要老师多去了解你的学生，你就会发现，一旦学生们对语文有了兴趣，那么课堂上的纪律就好管理了。知识点少学一点不要紧，关键是先建立好了学习自信和兴趣，这就是年轻老师接手差班后的最先要做的。 ２、 抓好基础，不要着急，一步一个脚印 差班的语文学习，肯定是不如正常班级的教学要求。语文老师们一定要帮助学生们抓好基础，哪怕一节课的知识点少上一点，稍微落后一下别的班级，也不要着急，让语文学习一步一个脚印。比如良好的阅读习惯，每周的阅读课，是我重点的教学目标，目的就是帮助学生们建立好阅读意识。 可能别的班的老师，会让学生们自己回家阅读，那差班的老师就多费点心，带着孩子们一起阅读。不要小看一周一次的阅读课，从量变上做到了积累，这个进步是可视的，因为你会发现，不会再讨厌上课了，并且愿意积极互动，回答问题。尤其是生字词的基础，小学三年级的学生既然拼音都掌握不好，那么作为语文老师，我就每节课都讲一讲拼音，帮助基础差的学生们学习和巩固。 ３、 学习是需要积累的，过程是最好的老师 老师在教学的过程中，一定要善于发现差班同学的闪光点。可能学习差、纪律差，但是差班的同学乐于助人，特别团结，这也是学生们的优点。还有的同学有一些小聪明，虽然没有用在学习上，但是老师只要稍加引导，就可以让他们“学入正途”。重视在日常教学中的基本功练习，语文老师多督促学生背诵、听写、默写、朗读，学生们就能在语文学习中有进步。学习需要积累，过程就是最好的老师。 在接手了全年级最差的班级，我也没有沮丧和抱怨。老师先建立好心态最重要，在教学过程中，肯定会遇到头疼的问题、棘手的问题，多去试错和请教，年轻的老师也不要怕，在家校沟通中，保持真诚，就是解决问题的关键。三年级的上半学期，我们班的平均分是73分，这和优秀班级差了20分，但是没关系，在下半学期，我将这个分数提高到了84分，对于基础差的班级来说，已经是很大的进步了。 过了三年级，还有四年级、五年级、六年级，这些可爱的孩子会在老师的带领下，一年一年进步和成长，同时年轻的老师也会成长。接手到年级最差的班，对老师来说，也是一种运气和福气。关于如何做好语文教学，大家都有什么好的教学经验分享？欢迎留言评论。 |
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