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新冠肺炎横扫神州大地，我们大中小学的日常教学都受到了冲击，选择网络教学是不得已而为之的方式，可以说，无论是教师，还是学生都还没有做好心理准备。但现实已经如此，作为教师只能适应，只能改变，适应当下的教育，改变自己原有的教学方式与教学方法，学生也是如此。 网络教学与往常在学校的课堂教学还是有着极大的区别的，教师和学生都需要一段时间进行调整与适应，毕竟在具体网络教学与课堂教学是不一样的：网络教学有录播的，有直播的；录播的学生可以回看，具有反复性，有利于学生进一步加深理解和消化；直播则具有情景化、互动感较强，而且教学过程中相对灵活、针对性强，也可录播，也可不录；两者都取代了传统的教室，而是在虚拟空间中进行对话交流。这种教学比日常的课堂教学最大的好处就是教与学是可以在家中，而且考验学生学习的独立性与自觉性；最大的坏处就是由于是在虚拟空间，顶多是老师的直播，让学生看到，老师并不太可能看到课堂里的每个学生，而且学生的课堂表现具体怎样，老师顶多是通过对话点名，让对方回话，如果学生没有麦克风，只能听，顶多打个字来回答而已，他们的具体反应，课堂的表情，老师是不太容易知道的，假如有个别学生只是挂在网上，人并没有在听课，甚至离开电脑，去做其他的事情，老师更无法管控。 所以网络教学既考验每个教师网上教学的水平与能力，老师是否能够吸引学生听课，学生是否愿意听老师的讲课，这全靠老师的魅力，靠点名也是靠不住的，当然这也考验学生觉悟与自控力。认真的，想学习的，自然会专心致志听课，甚至配合教师完成作业，这是教师最希望看到的，但人都是有惰性的，应该可以想象得到：学生毕竟是未成年人，平常在教室上课，老师在场都会讲话，分心，更何况现在是在自己的家里，而且父母还上班的情况下，要求每个学生都能够十分认真专注自觉，显然是不太可能。别说这些学生，成年人如果是是参加这样的会议或者学习，有几个人是真正自觉的？ 网络教学如何变得更接近实际的教室里的课堂，如何让教师能够更有效地与学生互动交流，更真实地了解学生课堂的动态表现，更好地将教学的重点难度化繁为简且有效地教会学生，这才是关键。当然这是一种理想化的目标，当下暂时还不可能，即便在那些学习基础很好的学校里，他们的学生估计都有可能出现掉队的情况，更别说那些基础比较薄弱，学生不够自觉的学校了。 |
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