孩子识字的最佳阶段是3到5岁，学习汉字能帮助孩子左右脑均衡发展，强化联想能力和抽象思维能力。家长可以用绘本阅读、文字闪卡、生活场景三种方法来帮孩子学习汉字。朋友最近陷入了典型的“中班焦虑”，在朋友圈看到儿子同班同学竟然能认700多汉字之后，心态彻底崩了。再看看自家娃，上下左右大小，刚刚能认完。朋友在群里发了无奈的表情，然后说：我儿子完了，可能是个智障。然而耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所的创始人阿诺德·格塞尔博士说从长远角度来看，孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁开始认字，将来都没有任何不同！ 甚至还有人说，让宝宝过早学习认字，会影响孩子的创造力发展。那么到底该什么时候教孩子学字呢？·学习认字应该尊重孩子自身发展其实到底什么时候该让孩子学认字呢，除了了解孩子认知发展的规律，更要家长多多观察孩子的认知发展，根据孩子自己的情况决定识字的年龄。在三岁之前，宝宝是没有语义性记忆的，所以他们只能记得住肢体和情绪方面的内容。当孩子到了三岁，才能开始真正的长久记忆。而从三岁到五岁，孩子的图形直觉开始飞速发展。而由于汉字的象形属性，在这个时期，孩子会开始对汉字产生兴趣。在台湾清华大学幼教系主任周育如的线上课程分享中提到，如果在亲子共读中，家长反复阅读一个绘本，每次都不大一样，当孩子说，妈妈你不要乱讲，这里不是这样的。这个时候就要注意了，孩子开始注意文字了。又或者，当你们走在街上，他开始问你，这是什么字，也能说明，孩子已经准备好学习文字了。在学字之前，孩子首先需要具备语义意识，就是说出一个东西，知道这个语义指的是什么。还要需要图形意识，能够分辨不同图形的细节。这两种能力都是认识汉字必备的。如果孩子的认知还没发展到这种程度，让孩子学习认字不但非常困难，而且还会对孩子的发展造成伤害。表意文字——汉字的神奇作用和“怎么办我的孩子还不认字”相反，有一些家长认为，太早学字不但不会让宝宝更聪明，还会影响宝宝的创造力。在Dr.魏的一本书举了个例子说：一个美国的家长状告幼儿园，说老师教授的字母伤害了孩子的想象力。幸运的是，我们的汉字不仅不会影响宝宝的创造力，还对宝宝大脑的发展，具有神奇的作用。 不同于拉丁语系的拼音文字，汉字认知主要靠左脑。在汉字学习中，字形、语音、语义分别会调动左脑和右脑，成为具有“复脑效应”的语言。简单来说就是，当我们学英语的时候，只要知道拼音大概就能写出单词，而在汉字认知中，孩子需要通过图形来联想读音，并且还要联想意义。所以在孩子4岁左右，学习汉字能同时对左右脑进行锻炼，根本不用去上什么‘全脑开发课’虽然曾经有国外刊物发文指出汉字会限制创造力，所以中国的诺奖获得者很少。但是现在的中国已经用成就证明了他们的错误。我也认为汉字是最适合小朋友学的，生动活泼的文字，甚至他们画着画着就能学会。这主要得益于汉字的象形演化。像是山川日月这样的字，大宝学习的时候，我会直接给他画一组图，先跟他聊一下为什么要创造文字。然后一些基础的文字，他自己就能猜个差不多。汉字还有联想能力强的特点，形声字比例高达90%，也就是说部首表意，偏旁表音。在孩子认字的时候，会比学习英文调动更多的联想能力。比如“泪”字，孩子一眼看上去，根本不认识，但是通过偏旁 氵，孩子就会想，这个肯定跟水有关，旁边那个是什么，目，这个我认识，是眼睛的意思，眼睛和水有什么关系，对了，是眼泪，是那个字呢，眼我认识，那一定是泪。上面还原了孩子对汉字的整个思维过程，极大地调动了孩子的联想力。可以说是一边认字，一边做解谜游戏了。该怎么教孩子认字新西兰科学家玛丽·克莱认为：孩子的读写能力是自然发展出来的，家长提供了丰富的文字环境，孩子自然就学会了文字。 发展心理学告诉我们。在学习语言上，孩子始终是个主动者，只要有个合适的环境，就能自然开花结果。 所以爸爸妈妈要给孩子尽量创造一个充满“文字”的环境。家里的亲戚为了教孩子认字，曾经把家里所有的东西名称用A4纸打印出来，贴在旁边。即便不这样，我们也可以在带孩子出去散步的时候，多读读招牌，买东西的时候，让孩子认识认识包装上的文字。在孩子刚刚开始认字的时候，建议从生活中开始，这样会更加有效并且不会让孩子抵触。
和孩子一起阅读绘本也是认字和检验认字成果的有效方式。这里有两个方法可供参考。第一个是逐字指读，在宝妈给孩子读绘本的时候，可以用手指着一字一句的读。孩子会发现汉语一字一音的特点，下次在招牌上看见某个字，孩子或许会说这个字我认识。第二个方法是留意零件，就是在读到某个字的时候，我们可以跟孩子说，你看这个字是什么组成的，比如蜻蜓的“蜻”，一个虫，一个青，有虫代表是某个虫子，你可以让他结合图案，猜猜这个字怎么读。在孩子对汉字足够感兴趣，也学了一些字的时候。宝爸宝妈可以给孩子买一些帮助孩子记忆的字形闪卡。正面是这个字的图形化展示，后面是这个字实际的写法。用闪卡可以做猜字的游戏帮助孩子更好的记忆字形和字义。很多学前教育中都把认字当做必不可少的任务来做，实际上是有点揠苗助长的，在这个阶段，学习文字的主要作用，并不是孩子能记住多少字。而是能够知道文字的作用，明白文字的力量，并且训练文字思维。千万不要因为攀比，逼迫孩子识字，伤害孩子的学习热情。
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