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我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精华， 把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结时，发现自己从来没有活过。这是电影《死亡诗社》里引用的美国作家亨利·戴维·梭罗的诗，出自《瓦尔登湖》。这是一部反思现代教育的电影。 
电影讲述了教授英文的基廷老师，以诗歌为媒介启发学生们独立思考，向保守的教育方式说不的故事。在基廷老师的带领下，学生们离经叛道打破陈规，结诗社、演戏、谈恋爱。以一切保守教育反对的形式，激活心中的梦想。有次，孩子哭着跟我说，妈妈，请听我说完，妈妈，请听我说完……在死亡诗社里，安德森，一位规矩的男生，对诗歌似乎充满了别样的不自信，当要他在课堂上念诗的时候，他其实，很害怕，但是，基汀老师鼓励着要学会yawp（呐喊），让他看着长惠特曼的照片，不要思考，看到什么就说什么。在安德森引引导下，一步步释放内在的激情，尽管中途同学们嘲笑他，但老师给了他极大的鼓励，说他是一个诗人，让他闭上眼睛，运用你的想象力他只会盖住你的脸，不管你如何痛苦，如何叫喊.....”作为孩子的妈妈，反观自己言行，有时他话都没有讲完，我就失去了耐心，就会先入为主，就会批判。我很想和家长共勉，我们要蹲下来听听孩子的声音，看看他们看到的世界是什么样的，才会理解他们为什么那么做，那么说。”蹲下，听听，看看，意味着理解和包容，意味着平等相待，意味着他们有自己的声音和独立思考的能力。他让学生站在讲桌上去看，就会发现的和站在讲台上看到的风景是不一样的。通过这种场景的教学，让学生真正的感知到，用全新的视角去观察我们自以为“熟悉”的世界，不同的立场，就会有不同的风景。从这里，想到葛红兵老师的一个课程，创意写作的秘密，也给我了深刻的印象，林中空地启示，是海德格尔给他的启发，我们多数人会走到林间小道上，时刻被遮蔽，被树枝遮蔽，我们抬头看到的是树叶，而不是天空中最远的真理和白云，这就构成了一叶障目。作为作家更要勇敢走到林中空地去，用婴儿般的眼光，面对白云，消除自己的偏见和迷执。他说自己深有体会，曾经是现当代文学的硕士研究生，怀着崇拜的心情读了8年的鲁迅，有一天，突然想起来，难道鲁迅就是我们的神，就是我们的终极吗？难道鲁迅就是我们高山仰止的吗，一辈子都爬不过去吗？于是，他写了一篇文章：为20世纪中国文学写一份悼词。他找到自己的林中空地，用自己的灵魂对待鲁迅。葛红兵成为作家（课堂实录版） 由上海大学文学院葛红兵教授主讲，解放创作潜能、训练作家技能、培养作家素质，一共16讲。资源B站最好。 https://www.bilibili.com/video/av19799244 最后一幕，基廷老师离开时，曾经最胆小内向，不敢在众人面前讲话的托德站了起来，他站到自己的桌上，对着基廷老师的背影喊出来那句：“啊，船长，我的船长”，更多的“死亡诗社”的同学们也站了起来，大声呼喊“啊，船长，我的船长”。
基廷老师回头，微微一笑：“谢谢你们”。这一幕成为这部电影最令人难忘的画面，也许同学们还是会迫于社会或者家庭的压力做违背自己内心的事情，但基廷老师已经在他们心中种下了自由的种子和独立思考的精神。
去年寒假结束，我看到最开心的一个评价，知识固然重要，有质疑精神，才是真正走向独立思考的第一步。以前，你每次题目都没看清，就开始问答案。我特别生气地说，老天好不容易给了你一个独一无二的脑袋，就是让你来思考的，要不和动物有什么区别？每次遇到问题，必须先自己找三个答案，再跟人求教。恰逢，我的创意老师葛红兵教授从英国剑桥大学访问归来后，就致力于在国内推广写作教育教学。多年前，他就意识到创意写作不该只在高校开展，还应该从少儿做起，把创意写作教育教学推广到中小学。
他的思考基于这样的现状——中国目前的中小学语文课纲并不科学——无法使孩子分清究竟在写什么，并压抑了孩子的理论思考与独立创造能力，他的初心是希望人人都可以写作，提升孩子的创造能力和思辨能力。
教育是一门艺术，不应该照本宣科，不应该将其格式化，应该关注每一个孩子的内心世界。 
为此，举办“华文少儿创意写作大赛“”，有责任去为写作爱好者提供舞台。 让公众看到写作的价值，让更多孩子爱上写作， 每个人都可以发出自己内心真实的声音。 大赛介绍 华文少儿奥文创意写作大赛”是由“新时代小作家摇篮工程”发起，由华文少儿创意写作教育头部品牌“小鲁卡的奥文创意写作课”独家冠名，由上海大学儿童文学研究中心主办的中国少儿文学创作重大赛事。
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