当你想知道如何管教孩子的时候，你可以咨询专家。当你想知道做某事的最佳方法时，你会问专家他们自己做什么。我总结了三位儿童行为和纪律方面的专家，他们如何处理自己家庭中的日常纠纷。他们的回答可能会给你一些处理日常冲突的想法。一起来看看吧。 一，奖励制度：强调积极因素纪律应该根据每个孩子的个性和具体的不良行为来调整。你不可能对每一个出现的问题都用一种方法。对与你一起工作的家庭和自己的孩子使用的一种非常有效的方法是通过积极的强化来改变行为，换句话说，在期望的行为发生后予以奖励。 例如，孩子会把食物扔在地板上，或者会抢走玩具，或者不好好穿衣服，甚至会产生一种攻击性行为。这个年龄的孩子们很需要，要求也很高，他们对一切都感兴趣，这种攻击性就成了一个问题。 解决方案：要从孩子身上得到暗示。要强调积极的一面，明确自己的期望，并为良好的行为提供奖励，而不是纠缠于他拖拖拉拉的消极方面。要摆脱和孩子的斗争，强调积极的行为有助于建立自尊，一旦一个孩子养成了一种积极的行为，得到了很多表扬，那么他在其他情况下也会更愿意合作。 另一个解决方案是激励：2岁的孩子在做便盆训练。他不想花时间坐下来，所以每当他坐下来的时候，我都会给他一张贴纸。他的便盆训练刚从那里开始，早上在某个时间穿好衣服，刷牙，吃早餐，都会得到分数。当他把外套和鞋子收起来，晚上洗澡刷牙都要加分，到了周末，结果统计出来，他每3分就赚10分。就可以换卡片和他喜欢的玩具。 因为每个孩子的个性和问题是截然不同，有时需要另一种方法。想让大吵大闹的孩子平静下来，在做出反应之前帮助她思考。如果是安全问题，告诉你的孩子不要再这样做，她不听，或者，如果她变得沮丧和咄咄逼人，那么我们可以给她一个警告，告诉她需要停止她正在做的事情。这有助于让孩子知道这是一个命令。还得告诉她该怎么做。不能太含糊。 在这里，你也需要给予积极的支持。如果你的孩子不会变表演，如果你让她把手放在自己身上，你可以先奖励她15分钟的精彩表现。然后，一旦她成功了，你可以把时间延长到20或30分钟，以此类推。 让任何学科哲学发挥作用的关键是一致性。只要你坚持下去，奖励制度就行。一旦一个特定的行为不再是问题，你就可以瞄准另一个，总是要确保你的目标是现实的和适合年龄的。奖励表的一个好处是它清楚地说明了对孩子的期望。但即使是简单的也需要大量的精力和时间，你需要站在你孩子的立场上，监督他们在做什么，如何做。 作为父母，看到杯子半满是值得的，你应该和你的孩子建立积极的关系，强调他们的良好行为。否则，你会让孩子的负面行为影响你对他们的体验。 二，家庭会议：通过谈判解决冲突在处理家庭冲突时采用的谈判原则与调解和谈时采用的原则相同。如果人们参与了协议的制定，他们更有可能遵守协议。如果你花时间发展一种解决孩子问题的方法，未来的问题会容易得多。 例如，即使孩子已经定好了就寝时间，但也经常在电脑上玩游戏，他们不想睡觉。每天都要提醒该上去刷牙了，然后他们才真正去做。 解决方案：和爱人一起召开家庭会议，提出一个大家都能同意的计划。家长们解释了他们的立场，他们希望孩子们有足够的睡眠来保持健康，所以在学校一周的就寝时间是不可商量的。 他们还询问孩子们的意见，孩子们认真对待这个讨论，想出了一些点子，比如让爸爸妈妈早点警告他们，或者在他们刷牙后花更多的时间和他们一起看书。然后他们讨论了哪些想法最有效。他们还讨论了如果孩子们又开始拖延的后果（例如如果他们前一天晚上晚了20分钟，第二天晚上就提前20分钟上床睡觉），并就对双方似乎公平的事情达成了一致。 孩子们最早在3岁的时候参与谈判过程，他们必须有自己的想法，并且能够交谈。但这并不意味着你不能在早期建立基础。一个年幼的孩子可能会通过哭泣或要求来“谈判”，你可以和你的孩子坐在一起，听听他想说什么，然后找到一种方法，把你的需求和他的沟通起来。如果一个2岁的孩子知道你理解他的感受，他通常也会冷静下来。 在任何家庭中，都有不可协商的问题，在他的家族中，健康和安全规则都是神圣不可侵犯的。例如，如果孩子们想在零度以下的天气穿着T恤外出，那是不可协商的。家庭中最常见的冲突是清理家务、吃饭、兄弟姐妹之间的纠纷、倾听父母的意见、买东西的争论、睡觉时间和一般的态度问题迅速地。三个月后，对他们来说，一次奏效的可能不是正确的答案。随着新的冲突的出现或旧的冲突需要调整，家庭应该坐在一起，想出解决办法。如果你花时间这样做，你的孩子就不太可能认为你不公平，更可能遵守规则。 三，因果：从错误中学习要相信只要孩子们年龄合适，行为不当，他们就可以从自己行为的后果中吸取教训。如果一个孩子的行为影响到另一个孩子，你也需要帮助他看到情感上的联系。把易碎物品放在你的孩子够不着的地方要比不停地告诉他不要碰东西容易得多。她还喜欢通过提供选择给孩子一种控制感。与其告诉你的孩子她必须梳头，不如说：你想要一个马尾辫还是两个马尾辫？这些策略对3岁及以下的孩子很好，因为他们仍然在学习控制自己的冲动，并且没有认知能力去理解为什么需要做某事。处理纪律问题，比如孩子因为想看起来酷而无视规则。 例如，你的孩子还在蹒跚学步，有一些边界测试，有一次她说她不想在学龄前穿鞋子。又一次，她扔了一个玩具，打了她的哥哥的头。 解决方案：不要在在鞋子上挣扎，可以给孩子两个选择：要么穿上鞋子，要么母亲不穿鞋子带她上学。结果她让我穿上，却忘了她一开始不想穿。然而，当伤害了她的哥哥时，另一种策略可以说：“你让哥哥受伤了。这就是为什么我们不向别人扔东西的原因。”这是她显然感到很难过，但不知道该怎么办。因此，你因该亲吻妹妹，让哥哥知道她很难过。可以让妹妹也给哥哥一个拥抱。我没必要强迫她道歉。她知道自己做错了什么。 这个过程之所以有效，是因为你在传达孩子行为的后果。它强化了她所做的错事，并向她展示了如何纠正。当你把孩子的注意力吸引到别人的悲伤或伤害上时，就会产生影响。我们会记住那些依附于强烈情感的东西。 对于大孩子，我会把纪律处分和违法行为联系起来。例如，如果我看到他们的家庭作业没有完成，因为他们试图看电视节目的结尾或完成一个电脑游戏，我将删除该节目或游戏。有时也可以让大一点的孩子承受他们行为的后果。你不希望他们依赖你知道该怎么做。长期目标是帮助他们独立思考，并内化他们应该以某种方式行事的原因。你要做的就是给孩子解释，让他们知道你期望的是什么，让他们从错误中吸取教训。 |
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