第六课时2.6分数和小数互化学习内容：冀教版五年级下册24～25页学习目标：1、通过具体事例，掌握分数和小数互化的方法，会进行分数和小数的互
化。2、经历用自己的方法比较小数和分数的大小、总结分数和小数互化方法的过程，培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。3、在用已
有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化，感受数学与生活的联系，获得学习成功的快乐。学习重点：理解和掌握分数和小数互化的方
法。学习难点：利用分数和小数互化的方法，进行分数和小数的互化。课前准备：课件，彩色粉笔，练习本。学习过程：一、设置情景，导入新课：
师：大家都听过龟兔赛跑的故事，现在比赛的两个动物变成了羚羊和鸵鸟，（出示情境图，一分钟赛跑）从图中你得到了哪些信息？生：羚羊一分钟
跑了0.9千米，鸵鸟一分钟跑了千米。设计意图：以学生熟知的小故事作为改编，学生的注意力很容易被吸引，并且以此带出小数和分数的大小比
较，为分数和小数的互化做铺垫。二、探索新知：师问：谁跑得快？试着用自己的方法解答。生1：先把分数化成小数，在比较。（学生边说，教师
板书）0.8所以生2：先把小数化成分数，再比较。（学生边说，教师板书）0.9所以0.9出示教材24页说一说的问题。学生思考讨论交流
，用自己的话总结，教师根据学生的回答情况，师生共同总结并板书：把分数化成小数，用分子除以分母。把小数化成分数，先把小数化成分母是1
0、100、1000的分数┅┅注意：小数化成分数，看小数是几位小数，就在1后面添几个0做分母，把小数的小数点去掉做分子。能约分的要
约成最简分数。出示课本25页例2，让学生观察例2中的分数和小数，讨论一下：带分数怎样化成小数？整数部分不是0的小数怎样化成分数？鼓
励学生自己尝试，然后充分交流学生不同的做法。设计意图：在学生自己充分思考之后，教师恰到好处的点拨，培养学生独立思考的良好习惯和思维
。三、巩固练习：教材25页练一练1，2题四、达标反馈：1、分别用小数和分数表示下面每个图中的红色部分（）（2、
填空（1）0.3里有3个（）分之一，表示（）分之（），用分数表示是（）。（2）0.07里有7个（）分之一，化
成分数是（）。（3）0.059里有59个（）分之一，化成分数是（）。3、连一连0.70.050.39
4.750.18答案：1.0.92.（1）一百一百三（2）一百（3）一千五、课堂小结：
通过今天的学习，大家有什么收获？把分数化成小数，用分子除以分母。把小数化成分数，先把小数化成分母是10、100、1000的分数。两
个数比较大小，把他们都换成小数或分数，再比较大小。设计意图：课堂小结有不仅助于学生总结、归纳和内化课堂知识，还有助于学生对知识的主
动建构，更是学生表现自我、肯定自我的时刻，有利于培养学生积极地学习态度。六、布置作业：教材25页3,4题答案：3.11.8>
1.6红色长4.第二组平均每名同学运得多。七、板书设计：2.6分数和小数互化0.8所以生2：先把小数化成分数，再比较
。（学生边说，教师板书）0.9所以0.9把分数化成小数，用分子除以分母。把小数化成分数，先把小数化成分母是10、100、1000的分数┅┅ |
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