视频讲解丨中小学一线教师网络教学的易学易用操作方法！

第一部分：视频版

第二部分：文字版

离校不离教·停课不停学

开展在线教学的一些建议

山西省太谷二中   贾进珠

突如其来的疫情，给学校新学期的教学带来了很大影响。为应对这次黑天鹅事件，许多教育部门和机构推出了免费的、优质的在线学习资源（主要是直播视频教学），但是许多学校仍然组织本校教师开展了在线教学。不仅因为各地各校的教程版本、教学进度不同，而且统一的直播教学不一定适合每个学校的校情和每个班级的班情。同时，这种方式的教学缺少师生互动和辅助直播教学的配套学习资源。

猝不及防的隔离，让师生没有接受到与在线教学相关的培训。由于时间紧迫，许多学校师生匆匆“上马”在线教学。这样，大家手忙脚乱、状况百出也就在所难免。更有甚者，某教师直播时出现的“尴尬”还引起了媒体和教育行政部门的关注。

现在，我就如何开展好在线教学，提一些个人建议，希望对正在或者将来开展在线教学的学校、师生和家长有所帮助。

一、给教师的建议

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选好在线教学平台

这里的平台是指直播平台或者能够组织在线教学全过程的课程管理平台。教师如何选择在线教学平台（以下简称平台）呢？

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从班级和课程管理角度看

要有扫码入班、打卡签到、新建章节目录、上传课程资源、提交作业等功能。要有学生在线测评及分析功能。要便于分享师生教学成果、回放直播视频等。

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从直播授课角度看

要直播流畅（影响直播流畅程度的因素比较多），画面清晰。要有显示教师头像（露脸）、共享桌面、分享录播视频等功能。要能上传PPT课件和Word文档等，并可以在上面写字、标注。 

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从师生互动角度看

要能和学生以文字、语音、视频等多种方式互动（群聊或者私聊）。要能让学生连麦、发言，某一学生可以面向全班讲话。要有管控学生交流的功能，避免个别学生干扰直播。

不同平台各有特色，教师在线教学中可以多种平台、手机APP和小程序取长补短，结合使用。

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做好在线教学设计

与课堂教学相比，在线教学的教学场景、方式、过程等不同。在线教学的难点是如何调动学生学习的兴趣、如何有效引导学生自主学习。因此做好在线教学设计非常重要。

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下载、制作课前和课中资源

教师需要下载或制作课前（直播前）要发给学生的、用于自主学习的教学资源，比如：电子课本、自主学习任务单、重难点微课等。制作直播教学时使用的课件。

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设计直播教学各环节

在线教学和课堂教学相比，会让学生感觉更加枯燥。因此，教师在直播教学中要重视一些环节的设计。比如：在导入时，可以通过影视片段、演示动画、生活实例等创设情境，激发学生的学习兴趣；在每一个知识单元的讲解时，要设计互动环节，如提问、抢答、竞猜等，使学生持续保持兴奋状态；在课件中要增加适切的图片、动画和视频等多媒体教学资源，化抽象为具体，让学生易于理解、紧跟教师思路；在课堂小结时，可用思维导图呈现主要知识点及它们间的联系，让学生把握整体结构、加深知识印象。

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设计课后同步作业

教师需要设计和制作课后（直播后）发给学生的、适量的课后作业（同步练习题)，以便于学生能够巩固所学内容。

综上，教师可以通过精彩导入、视频动画等吸引学生，也可以通过增加互动、记笔记等方式“拴住”学生，让学生们最大程度的把精力集中于直播教学。当然，教师要根据不同学段、不同学科以及不同的教学内容，合理的设计在线教学。

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做好在线直播准备

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环境与个人形象

教师要选择安静的、光线明亮的地方作为“直播间”，可以是书房或者卧室。和家人约定直播期间不要被打扰。直播时让家人尽量不要用网络或者看在线视频，这样直播会更流畅。

如果直播时显示个人头像（露脸），要注意个人的形象，服饰得体、淡妆轻抹。如果光线不足，可以在对面放个灯，照亮脸部。直播背景要整洁干净，不要留下可能成为学生谈资的物品。

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电脑与网络连接

教师要关掉微信和QQ等通信软件，以免不时有新消息的“滴滴”声出现。要关掉不用的浏览器和其他软件（包含杀毒软件），以免弹出各种广告窗口，还能使计算机运行更流畅。

要检查网络连接情况并保持畅通，如果有网线，就不用无线连接，因为前者网络更稳定。可以根据自己情况选择手机、平板电脑或者电脑进行直播教学。有的教师用电脑直播，手机登录平台和学生互动。要提前约好技术人员，万一直播遇到问题，及时联系、快速解决。

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功能与协同测试

在线教学中，最重要的环节是直播教学。在正式直播之前，要组织部分学生进行测试。要确保教师对各个功能熟悉，切换自如。要联系测试学生，询问直播画面、声音等是否清晰，书写、连麦等是否流畅。

只有熟悉各个功能与环节，教师才能在直播中保持“头脑清醒”。否则，可能会出现讲了十分钟后，才发现忘了打开直播；或者讲完课程半小时了，才发现忘了关闭直播。

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直播过程及注意

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直播前奏

教师要提前3-5分钟进入直播间，并打开（或上传）所需课件。正式讲课前，和学生再次交流，确保学生能看到画面、听到声音。播放教学课件、利用手写板书写，确保软件和设备没有问题。要关闭电话和闹钟等，以免突然响起。

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直播过程

教师讲课时，要靠近话筒，语速均匀，吐字清晰。如果开启摄像头，讲课时要有适当的肢体语言。

直播时，要有新颖的导入、多种媒体的使用和远程的互动，这样才尽可能拉近与学生的“距离”，让学生有身临教室之感，保持高效的学习状态。用好电子白板功能（最好连接手写板），展示理科的演算过程，学生更容易理解相关知识。

师生要有直播约定。比如在教师提问时，赞同的回复数字1，不赞同的回复数字2；做选择题选A时回复数字1，选B回复2……，这样互动速度就会加快，提高了在线教学效率。

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直播注意

讲课时，教师不要从头到尾念课件。如果直播课仅是老师念课件，还不如直接将课件发给学生自己看。讲课声音不要太低、语速不要太快，否则学生可能会听不清。课件中的文字不要太小，否则学生看不清（有学生用手机看直播，屏幕本来就小）。不要满屏的文字，让学生不明重点，可以将重点内容不用不同颜色、字体和字号等突出显示。要给学生留有记笔记、思考问题和答题的时间。

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做好课后分享、跟踪和反馈

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分享课件和直播视频

课后（直播后）把教学课件转成PDF格式后传给学生，以便学生们课后阅读课件、巩固知识。要留有回放视频，可能有的学生因为网络卡顿、网络不通或者有其他事等未观看直播，这种情况就需要观看回放视频。如果平台不具备回放功能，那么在自己直播时，开启录屏软件，录制好之后再分享给学生。

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课后学习跟踪

要对学生提交的作业进行批阅和评价（图1）。教师应将优秀作业进行展示。要通报未完成作业的或者作业质量较差的学生，并要求他们写出情况说明。如果不严格要求，听课的、做作业的学生就会越来越少，在线教学效果将无法保障。

图1

要通过在线教学平台或者其他软件统计学生课后作业的正答率，让试题的讲评更具有针对性。要录制较难的、有共性问题的解题微课，并发送到平台中。

要增加阶段性学习测评，通过测评摸清楚在线学习的效果。如果有必要，针对难点内容增加专题讲座、补充专项训练，让在线教学效果得以保障（图2）。

图2

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收集反馈信息

教师要及时收集学生的反馈。可以是关于直播的、教学方式的或者本学科知识讲解的。要尽早尽快调整、改进不合适的地方，为下一节课更好的在线教学做准备。

二、给学生的建议

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了解在线学习平台功能

在线学习前，学生们要配合教师测试平台，积极主动了解平台功能。比如：手机如何看直播、电脑如何看直播、如何看回放视频、如何全屏和退出全屏、如何举手连麦发言、如何下载教师课件、如何上传作业等。

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营造良好的学习环境

学生们要找一个独立的、安静的、光线明亮的房间学习。要保持桌面整洁、干净，不要放零食和饮料等。根据自己情况，选择手机、平板电脑或者电脑在线学习。在线学习结束后，及时关闭设备，做好眼部保健和休息。

在线学习期间，学生们要和家人做好约定，不要被打扰。观看直播时，让家人尽量少用网络，特别是不要看在线视频，以免造成直播视频卡顿。

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在线学习的准备和约定

学生们要提前阅读课本或者电子课本，预习所学内容。要准备好笔和笔记本，记录教师讲解的重点内容。在教师讲评试题前，要准备好已做的题单，错误的题要做好标记。

学生们要遵守班级在线学习约定。不在班级群内发与学习无关的言论。看教师直播课时，要认真听讲，禁止不断发言刷屏。如果有学习问题，可以在互动环节或者课后提问。网络班级内所有学生头像全部使用大头照，并使用真实名字。

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培养自主学习能力

在教师引导下，学生们要逐渐养成自主学习、自我管控的习惯和能力。做到课前主动预习，课中积极发言、课后认真作业。在课后作业时，如果有解答题，要清晰、工整的把解答题答案写到白纸上，并拍照发到平台（或者直接发给老师）。完成作业或者检测后，要对照参考答案，要做到自纠自查，及时发现问题。

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及时和老师交流反馈

在线学习遇到问题时，学生们可以通过平台的互动功能，或者微信、QQ等及时联系老师，尽快解决。不解决这些问题，使得后续学习更困难。如果不方便直接和老师联系，可以通过家长转达。

三、给班主任的建议

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组建班级，制定规范

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新建网络班级

在平台上，班主任要新建班级空间，并邀请本班科任教师和学生加入班级。要求学生们实名加入班级，也可以在姓名前增加学号等信息，便于班级管理。学生在平台上的头像要使用本人照片。

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制订《班级在线学习行为规范》

班主任要制订本班的在线学习“行为规范”（图3左）。学生们要按时作息、提前预习；要认真观看直播课程，不发无关信息；要按照教师指定要求，在规定时间内完成课后作业；在班级群内发言要用语文明、简洁明了。

图3

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做好班级管理

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排好作息时间

班主任不仅要排好课程表，还要制作好作息时间表（图3右）。为什么要制作作息时间表呢？仅仅排好直播课不行吗？

在线教学不仅仅是直播教学，直播教学只是在线教学的一个环节。就像课堂中师生面对面教学，只是学校教学的一部分。在课堂教学中，学生们课前需要预习、讲完新课后需要作业、新知识点需要背诵等等。因此，除了直播教学外，班主任要做好孩子们全天的作息安排，包括起床、早读、吃饭、午休、自习等时间。否则不少同学会睡到“直播”才起床。

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督促和检查学生学习

和科任教师相比，学生们更“听班主任的话”。班主任要配合科任教师做好早读、自习、笔记、作业等的督促和抽查。班主任可以“深入”直播课堂，做好听课人数的检查和通报。

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开展网络班会

班主任应做好学生的思想教育工作。作为学生，如何面对当前疫情呢？班主任通过网络班会课让学生了解英勇无畏、热血逆行的先进事迹，学会敬畏生命、学会感恩别人。当下疫情严峻，别人保护着我们；将来如有突发事件，我们也要保护别人。

宅家期间，如何才能做好自我管理？班主任也可以组织学生们开展讨论，让学生们分享自学、自律经验。通过网络班会课的交流，唤醒自主学习、触发自律思考。可以在平台建立班级共享空间，专门用于学生们分享学习心得、交流自控经验、讨论学习问题，相互激励，共同提高。

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做好家校沟通

班主任要传达学校在线教学安排，做好教师、学生与家长三者的衔接。要对学生在线学习进行培训，并提出学习要求。要对家长督促学生居家生活、学习做出要求。

班主任要经常和家长交流，要摸清楚学生在家状态、学习状况，及时了解个别学生没有在线学习的原因。在线教学期间，班主任更要当好是家校、师生沟通的“桥梁”。

四、给家长的建议

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营造学习环境

家长要给孩子留出在线学习的空间。房间整洁、光线明亮。孩子在线学习期间，家长要低声交谈，决不能争执、吵架；不要抽烟；尽量不看电视，或者声音降到很低；不在家聚会或者玩牌等；不要频繁出入孩子学习场所。

孩子观看直播教学视频时，家长不要看在线视频，以免占用家庭网络带宽，导致直播教学卡顿。

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做好后勤保障

家长的作息时间要和课堂教学期间一致，保障孩子的起床、吃饭和休息等时间。家长也是孩子的“技术保障”人员，如遇网络问题，家长应及时帮助解决。家长既要监督孩子的学习状态，也要督促孩子做好课间眼部保健和休息，避免出现课后玩手机、电脑游戏等现象。

条件允许的家庭，可以准备打印机，打印同步练习试题、电子课本等资料。

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做好家校沟通

家长要做好孩子在线学习的监督、课后作业的督促。要主动联系老师反馈孩子在线学习情况（图4）。遇到解决不了的在线学习问题，家长及时与班主任联系解决。

图4

五、给学校的建议

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统一平台和管理

学校要充分考虑本校区位条件、学段特征、教师素养、学生家庭状况等因素，采用适合校情的在线教学方式。学校应该统一在线教学平台，这样便于统一培训和管理。否则，每个老师一个平台，学生们在线学习时，需要反复切换。

学校要统一排好课程表或者作息时间表，以免带多个班的老师直播教学时间冲突。要统一制作《师生在线教学行为规范》，确保各学科教师在线教学时，“口令”一致。

学校要制定在线教学方案和应急预案。要考虑如何对家庭困难、特殊学生等给予在线学习援助。

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做好教师、学生、家长的培训

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培训师生、划分职责

学校要培训师生在线教学平台的主要功能（包含直播功能）以及使用注意事项，并安排统一的时间进行全校测试。学校应培训教师在线授课流程及注意事项、学生在线学习流程及注意事项等。要统筹安排，做好教师、学生、班主任、家长的职责划分。

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建立网络教研机制

面对这样一种全新的教学方式，学校应组建在线教学教研组。由于在线教学事项多、任务重，学校可以将同一学科教师分组，充分发挥不同年龄段教师的优势，集体备课、协作完成。骨干教师侧重教学、青年教师侧重技术，各尽所能、共建共享、分工协作、减轻负担。

如果是学校选出部分骨干教师面向全校学生直播教学，学校应组织同科其他教师同步观看直播，这样便于非直播老师课后有针对性的辅导自己所带班级的学生。只有听过课以后，哪里需要拓展、哪里需要再强调、哪里需要答疑，老师们心里就清楚了。另外，听课以后同科教师再开展网络评课，可以让下一节直播课更精彩（图5）。

图5

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提出多元教学要求

学校应要求，各学科教师设计在线教学时，要贯穿疫情中的大爱与大美。多讲一讲疫情当前最美逆行者的故事、多谈一谈不畏艰险白衣天使的伟大。要在学科教学中，渗透感恩教育、安全教育、生命教育、心理健康教育等，逐步培养学生形成社会主义核心价值观。

学校应要求，为更好的落实立德树人，坚持“五育并举”。除了文化课外，还应增加居家锻炼、文化艺术等环节。比如：拉伸训练、书法绘画、音乐欣赏等，让学生达到增强体质、陶冶情操、调节身心的目的。

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做好在线教学反馈与评价

学校要安排有关部门，每日或者每周收集师生在线教学中存在的问题。针对这些问题，提出合理的解决办法，及时改进。

学校要对师生在线教学情况给予及时评价，树立典型、分享经验、推广做法。

突袭的疫情，让世人见证了中国人的坚强、团结与奉献，也见证了在线教学的应用、探索与反思。对很多教师来说，之前在线教学就是个“传说”，现在不得不躬身入局，去了解、去应用。因此，疫情对信息技术助力教育教学有极大的促进作用。每个参与其中的领导、老师、学生和家长都应该多一些思考，如何才能更加科学、合理的组织在线教学。

（完）

第三部分：图片版

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