培养孩子英语学习能力有哪些注意事项

教孩子学少儿英语，老师之所以为老师，是因为老师有能力和经验去教好孩子。有能力未必能教好，要切合孩子的实际情况，比如性格，爱好，习惯。更重要的是通过孩子这些特性来了解孩子理解和认知的水平。通过简单的测试，只是考核孩子之前的基础，或面对新知识的认知和理解能力。在模仿和练习上，老师就会有初步的了解，能够知道，从什么地方开始教。采用什么方法来教孩子才是符合要求的，才能让孩子学得好。有时候，老师上课之前，都会对之前所学的，进行温习，除了能让孩子对所学的有印象上的加深。还能让孩子回忆到学习过程，让认知和理解的思维能活跃起来；老师通过渲染课堂氛围，从而调动互动的积极性。从听到的发音，看到老师展示的图片，动作，表情；从而让孩子能跟得上节凑。

学过了如果不去复习，不算真正的学习。学习的过程就像小鸟飞翔一样，展翅之后，要连续反复，才会保持和前进。老师也会教孩子如何去完成复习，按方法来达到印象加深和巩固消化的目的。启蒙阶段的少儿英语学习习惯，是要靠老师引导，家长辅助的。到家庭环境中，没有气氛渲染和互动调动孩子积极性；但是要学会如何完成听说读写的步骤。这个过程是重现老师教孩子的过程，并没有老师在，只是老师教孩子的印象在。

孩子面对图片，视频，教材或读物的时候，会有印象；练习英语要读出来，这样才会听到；孩子听到自己的发音，才会练习听力。表达出来才能知道不足和优势，这样才会查漏补缺。家长怎么去辅助和引导呢。给孩子创造一个学习氛围，就会让心思集中到课本或教材上；和孩子互动英语方面的教学，会让孩子对学习过程有所回忆。家长引导孩子的学习英语思维，或让孩子主动去根据老师培训的方法来演示或分享给家长。

当孩子启蒙少儿英语时，家长会选择和判断各种培训模式和教材，老师的师资和水平；培训环境或效果。环境条件充足，老师和家长都会帮助孩子，从方法和知识上，环境熏陶兴趣和习惯。但孩子的能力，总是在从不足到提升的递进；这就是要家长能了解孩子的进度和水平。不了解孩子的认知和学习水平，就没办法给予适当的培训和辅导；要么理解起来费心费力，而效果没有明显；要么是理解过于简单，让孩子感到枯燥。

这就是要培养孩子，面对新知识采用什么心态；心态是说不出来的，就算说出来孩子也未必理解和掌握。而是要家长用言行举止去引导和激发兴趣，从而让精力集中在培训和学习阶段。培养孩子复习方法和习惯，其实是教孩子学习方法；当随着学习进度的增加，老师在知识的讲解上会越来越多，而在方法和能力培养上会逐渐减少。这就是要孩子能提前在学习能力上夯实基础，从而提升认知，理解，思考和实践水平，从而满足日益增加的知识点。

当孩子学习方法不系统，还不能独立掌握认知和理解，知识点的记忆和复习过程的时候。还是要在方法上下功夫，在能力上多做培养。如果盲目的扩展知识量，表面上认知进度会增加，但过段时间，又忘记了；但学习能力还是这样。学习能力就是方法和知识点的结合，从而达到理解和掌握的效率。知识点的增加是和时间成正比的，如果方法总是掌握差不多，而不能夯实或精益求精；在于细节和质量的把握。

家长每天都陪伴孩子练习少儿英语，养成习惯之后，到时间或环境条件满足的时候，就会自觉地开始练习。习惯的培养，其实也是情绪和精力的有效管理，多接触和互动，就能获得兴趣。喜欢动，是因为孩子要依附于家长或老师才会感到安稳，有了身边小朋友或老师的帮助，孩子参与到游戏或互动中，才会有稳定。