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关于有效教学的思考[罗定教育网]
关于有效教学的思考[罗定教育网](二)有效教学的核心是教学的效益。有效教学突出学生的主体地位,关注学生的进步或发展。(一)有效教学是有明确教学目标和教学任务指向的教学。(二)有效教学是学生高...
“人化世界”的认识思想概论(参赛落榜文章)
“人化世界”的认识思想概论(参赛落榜文章)主体是有整体意识、功能、行为的生命系统,是意识的过程和内容的实行者。认识是主体主动收...
学道·国学探微|混沌·我与万事万物
学道.国学探微|混沌.我与万事万物。主体强则客体弱,客体强则主体弱;人强大则万事万物为人服务,万事万物强则人顺从万事万物;人脑子或...
阳明心学之心外无理、心外无物
阳明心学之心外无理、心外无物。在心学的定义中,心是一切知觉、意识、行为的主宰,是先验的至善的本心。而所有经验之心,所有的习心都...
进入洞察状态后,怎么保持这种状态?
进入洞察状态后,怎么保持这种状态?之后,再有意识地去回顾整个洞察过程,进行冷静分析,这时是让人的隐性人体意识进场,对刚刚的洞察...
何谓意志?
何谓意志?任何价值关系既需要进行消费,也需要进行生产,才得以存在和发展下去,如果没有价值生产,价值关系就会成为无源之水,如果没有价值消费,价值关系就会将变得毫无意义。人通过实践活动进行价...
主客体合一、恍恍惚惚和宁静(一)
主客体合一、恍恍惚惚和宁静(一)去体察恍恍惚惚的感受和状态,那个恍恍惚惚不是外物,是意元体认知的功能认知到意元体本身的意识的感觉,但由于我们习惯了认知事物时的主体和客体的分别,总觉要再去...
合作学习的三体问题
对主体学生与客体内容之间的矛盾、主体学生与媒体教师之间的矛盾、客体内容与媒体教师之间的矛盾谁是主要矛盾的认识又决定着不同的教学风格和策略,随着社会建构主义教学理论的扩展,人们越来越重视学...
劳动法律关系的客体
劳动法律关系的客体。在较早的著作中,有的学者将劳动法律关系的客体概括为:(1)实现劳动过程的劳动行为,如实施劳动的行为;(2)与劳动行为有关的其他行为,如民主管理行为;(3)物, 在劳动保险待遇和集...
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