布鲁姆的教学目标分类认知领域

【考题再现】

1.在课文《詹天佑》结课时，赵老师要求学生用自己的语言来表述课文的中心思想，根据布鲁姆提出的教育目标分类，该要求在认识领域目标的分类中属于( )。

A.识记 B.理解 C.应用 D.综合

1.【答案】B。解析：布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。其中认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。(1)知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。(2)领会：领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系;可用描述动词：解释、辨别等。(3)运用：将所学概念、规则等运用于新情景中的能力;可以描述动词：计算、操作等。(4)分析：将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构;可用描述动词：分解、说明等。(5)综合：将所学的零碎知识整合为知识体系，强调创造能力，需要产生新的模式或结构;可用描述动词：创造、编写等。(6)评价：对材料作价值评判的能力，包括按材料内在标准或外在标准进行评判;可用描述动词：评价、对比等。A选项识记即知识，B选项理解即领会，C选项应用即运用。题干中赵老师要求学生用自己的语言来表述课文的中心思想，也就是学生要能真正地领悟和理解课文所表达的观点，体现了“领会”这一层次。故本题选B。

2.布鲁姆将认知领域的教育目标分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个类别。下列问题属于“应用”类别的是( )。

A.“这起斗殴事件中谁受伤了?” B.“你能描述发生了什么事情吗?”

C.“它是一场严重的斗殴事件吗?” D.“为什么会发生这起斗殴事件?”

2.【答案】C。解析：布鲁姆将认知领域的教育目标分为以下几个领域：①知道是对所学材料的回忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程主要是记忆;②领会是把握所学材料意义的能力;③应用是将所学材料应用于新的情境之中，包括对概念、规则、方法、规律和理论的应用;④分析是把复杂知识的整体材料分解成若干部分并理解各部分之间联系的能力，包括部分的鉴别、分析部分之间的关系和认识其中的组织原理;⑤综合是将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识体系;⑥评价是对材料作价值判断的能力，包括按材料的内在标准或外在标准进行价值判断。A项属于“知道”类别，B项属于“领会”类别，C项属于“应用”类别，D项属于“分析”类别。http://hefei.offcn.com/html/2020/03/72448.html

3.小林在做语文阅读理解题时，能将文章划分成几个意义段落，并能概括出文章的中心思想。根据布卢姆的教学目标分类理论，这属于( )。

A.认知领域目标 B.动作技能领域目标

C.情感领域目标 D.实践领域目标

3.【答案】A。解析：布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、评价、组织和个性化等五个等级。动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。小林在做语文阅读理解题时，能将文章划分成几个意义段落，并能概括出文章的中心思想。根据布卢姆的教学目标分类理论，这属于认知领域目标。