综上所述,在学习语言中的思维训练还应要求: 1.活化思维。要引领儿童从不同角度去思考,转换思路去思考。要摆脱惯性思维,去除惰性思维。思维活了,言语才能活化,活化了的思维才有生动、鲜明的语言。 2.深化思维,要引领儿童透过语言文字的表层去深入理解语言文字的内涵,进而对文字背后和字里行间,作者言犹未尽之处有更深入的理解。深化的思维才会有深刻的思想以及表达深刻思想的深邃的语言。 3.延伸思维,要引领儿童从看似封闭的思维活动中,发现缝隙,腾出空间,找到思维活动的生长点、伸展处,在“山重水复疑无路”之时,或儿童拨云见日,或教师指点迷津,达到“柳暗花明又一村”的境界。 思维活动是人的实践活动的本质特征,具有抽象之美和逻辑之美。言语活动是人类最重要的交际活动,具有形象之美、音韵之美、情感之美,也具有逻辑之美和抽象之美。当思维活动和言语活动结伴而行之时,我们不仅会感受到思维和语言的逻辑力量,而且会领略到思维和语言的无穷魅力。此时,语文教学将进入到一重新境界。 (作者单位:华中师范大学) |
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