|
无论是家长还是老师，都发现了一个问题，现在的孩子越来越难管，越来越不听话，更严重的问题是，管了之后，动不动就玩失踪，玩自杀，弄的老师和家长想管也不敢管，不管也不敢放任，家长和老师遇到这样的孩子真是很无助。
曾看过一篇文章，文章中讲：有个智力曾经受损的小男孩，在一次题为《愿望》的作文中极其认真地写了三句话，而且只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”…… 这个故事让我心灵受到了极大的震动。我们知道生活在世上的每个人都有愿望，有的人想做官，有的人想成为科学家，有的人想拥有百万财富……而小男孩的愿望仅仅只是妈妈和老师的一句赞扬。
我们做父母的、做教师的在无奈的感叹如今的孩子不听话之余，是否该想一想我们到底为孩子做了多少他们愿意听话的事。“爱是相互的”，只有当我们给孩子以爱，教给孩子以爱的同时，我们也才会收获爱，世界才能充满爱……而事实呢？ 小男孩的愿望比起世上许多人的愿望来说，可谓是天壤之别。推而广之，在我们的子女和学生中究竟还有多少个这样的“小男孩”呢？我们总是以成人的模式或者自己认为成功的标准来要求我们的子女和学生，一旦不能符合自己圈画的模式，那些在子女和学生健康成长的过程中不可缺少的一些养分——赞扬、鼓励等就被无情的剥夺了。
我们的父母、我们的老师给予子女和学生的赞扬也许真的太少。古往以来，喝斥、侮骂、拳脚相加等等专制式的行为似乎已经成了教育的特权，我们也许真的该扪心自问了：我们在“大方”的让孩子们感到畏惧时，是否又“吝啬”的让孩子失去了希望？
故事中，那个小男孩很幸运，他遇到了一位好老师。他的老师是流着泪看完他的作文的。老师没有责备那个小男孩未按要求完成作文，而是给了他最高分，并在全班有感情地朗读了那篇作文，并在作文本上一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。一句普普通通的表扬与鼓励语，给了小男孩爱的力量与榜样。
小男孩捧着作文本，哭了。他带着泪，含着笑蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。一踏进家门，小男孩就嚷道：妈妈，妈妈，我送给你一个礼物，我送给你一个礼物。当他的母亲从厨房跑出来，明白是怎么一回事时，一把搂起了那个小男孩，放声的哭了起来：孩子，你是个好孩子，妈妈喜欢你。
爱，让小男孩充满了希望，爱，让小男孩充满了快乐，爱，更让小男孩朦胧得懂得了快乐要让别人来共享。也许从此，那颗爱的种子就会在小男孩的心中生根、发芽直至长成参天大树，也许不久的将来，就有许多在炎热的夏天劳碌奔波的人们在此纳凉休憩，也许有许多如同他年轻时一般的孩子在厚实的树叶下躲风避雨。 爱是永恒的，智力是可以受损的，但爱永远不会，我们做父母的，做教师的，如果不能给孩子以知识或能力时，一定不要忘了要给他们以爱。 |
|
|
