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《诗经.采薇》导学案 一、 情景导入 （从台湾诗人余光中的《乡愁》诗导入） 小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。 这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到我国文学的源头去体验一下这种美好的情感吧！ 文学常识： 1、关于《诗经》的组成 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》按内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”又叫国风，分十五“国风”，共160篇。《诗经》中的“国风”和《楚辞》中的《离骚》在文学史上并称“风骚”，后用来代指文学才华。 “雅”包括“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品内容大都是记述周贵族历史，用来歌功颂德的。 “颂”包括“周颂”31篇，“商颂”5篇，“鲁颂”4篇，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。 2、关于《诗经》中的表现手法 赋:赋者，铺也，即铺陈其事而直言之者也。如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买长鞭，南市买辔头，北市买长鞭”即是。 比:以彼物比此物也，即比喻。如《离骚》中“众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫”以“众女”喻指许多小人，以“娥眉”喻指高尚德行。 兴:先言他物以引起所咏之词也，即引发联想 。《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，由“鸟情”到“人情”，即是。 (附:《诗经》“六义”--风、雅、颂、赋、比、兴) 教学目标 一、理解诗意。 二、掌握赋比兴的用法。 三、根握不同的场景把握“思归”的情感。 四、探究末章的艺术手法。 教学重点： 不同场景“思归”情感的把握。 教学难点： 末章艺术手法的掌握。 二：勾画知识结构
三、提出系列问题 问题1、本诗六个小节共可以分为几个部分？每个部分的主体内容是什么？ 【导学：点拨重点字词之后，引导学生自行默读、分组学习、翻译诗文，了解作品主旨，给文章分层，并归纳出每个层次的内容。】 明确: 原文：采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。 不遑启居，玁狁之故。 译文：采薇菜啊采薇菜，薇菜新芽刚刚长出地面。说回家呀说回家，眼看一年就要过去了。 我没有妻儿也还没有成家，只因玁狁来侵犯。没有空闲安居休息，只因猃狁来侵犯。 情感：写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤和对入侵外族的仇恨。 原文：采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！ 译文：采薇菜啊采薇菜，初生薇菜那么柔嫩。说回家呀说回家，内心满是忧伤。 忧心如焚啊，又饥又渴又劳累。驻防之地不能定下来，无法托人回去打听消息！ 情感：低沉地写出了渴望归家以及军旅生活的劳苦, 表达了一腔浓烈的思归之情。 侧面写出战事紧张。 原文：采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ 译文：采薇菜啊采薇菜， 薇菜茎叶已变老。 说回家呀说回家， 转眼又到十月了。 王室征役没个完， 想要休息没有闲暇。 忧愁满怀很痛苦， 我出征后再没有回家。 情感：厌战，痛苦 原文：彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！ 译文：那盛开的花儿是什么花？是鲜艳的棠棣花。 那高高的战车是谁的？是将帅们乘坐的威武战车。 戎车套上了战马，将要出征，四匹骏马高大雄 壮。 边地怎敢图安居？ 一个月内就多次打胜仗！ 情感：部队威武雄壮，战事频繁 原文：驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！ 译文：驾起四匹骏马拉的战车，那马儿雄壮又高大。将军威武立车上，兵士依车来掩护。 四匹马儿威武整齐，士兵们佩带雕弓和鱼皮箭袋。怎能不每天戒备？玁狁来犯，军情紧急 情感：装备精良，军情紧急 原文：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 译文：回想当初出征时，杨柳随风吹拂，依依不舍； （亲人送别） 如今归来的路途中，雪花纷纷扬扬，漫天飞舞。 道路泥泞，行走缓慢，又渴又饥，劳累不堪。我内心悲伤，没有人能体会！ （家人都还好吗） 情感：两幅画面：春天、冬天，变化巨大，不胜今昔 内容划分： 第一部分（1.2.3章） 追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。 第二部分（4.5章） 直接描写行军作战的紧张生活。 第三部分（6章） 写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。 问题2、前三章表达的情感怎样表达的？ 【导学：请同学们回顾第一部分（1-3章）的内容，分析时令的变化和心情的变化，并简要分析所表达的思想感情】 明确： 表达情感的方式：层层递进。 （1）曰归曰归，岁亦莫止——流露出怨嗟之情。 （2）心亦忧止。忧心烈烈——感情波澜更大，痛苦更为强烈。 （3)忧心孔疚，我行不来——虽说为王事而奔走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。 问题3、采薇与表达本诗的主题有何联系？ 【导学：请同学们回答“薇”是何物，有何特点，并结合文意分析作者想要表达的思想感情。】 明确：“薇”是故乡田野里常见的植物，自然由物及人，引起了浓浓乡愁。于是深切的乡情融入熟悉的“薇”中。思乡怀亲的情感是抽象的，但是，当把它化作故乡的看得见摸得着的一株“薇”时，就具体形象了。 问题4、本诗前三章写采薇用了什么手法?有何作用? 【导学：请同学们阅读分析前三章，并概述作者是怎么写采薇的，有何特点，这样写有何作用。】 明确： 以采薇起兴，再现行役之苦。 薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。 问题5、本诗是思归之作，诗人是如何写戍边战士思归之情的？ 【导学：请同学们通过阅读与理解文章，观察薇菜的变化和时令的变化，并总结归纳。】 明确： 如何思归? 薇菜的变化： 时令的变化： 薇亦作止 岁亦莫止 薇亦柔止 岁亦阳止 薇亦刚止 心情的变化： 心亦忧止 忧心烈烈 忧心孔疚 问题6、征人归情切切，为何难归？ 【导学：请同学们抓住文中写征人归情的内容，分析征人为何难归。】 明确：为何难归? 玁狁之故 我戍未定 玁狁孔棘 王事靡盬 问题7、《采薇》所表达的情感是丰富复杂的，说说它包含了哪些复杂的感情？ 【导学：请同学们根据这个意象，有何特点。】 明确： Ø 离家远征，历久不归的痛苦； Ø 对战争的怨，对外族的恨； Ø 抵御外侮、保家卫国的自豪。 怨而不怒 哀而不伤 问题8、什么叫重章叠句？有什么作用？ 【导学：请同学们观察文章的结构、句数、句式、各章相应的位置，并总结归纳。】 明确：整首诗分六章，各章结构相似，句数相同，句式相同，各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近，这样的手法就叫做重章叠句。 这种手法既开拓了诗的意境，充裕了诗的内容，又加强了诗的音乐性和感染力，加强了所要抒发的感情。 问题9、末章运用了哪些艺术手法来渲染这种悲哀之情？ 【导学：请同学们再一次来理解与分析一下末章，结合我们之前所学的艺术手法，并做简要分析。】 明确： 末章的艺术手法 1、 以景写情，情景交融。 2、 以乐写悲，更衬其悲。 3、 今昔对比，今非昔比。 4、 虚实结合 画面拓展，意境深远。
小结： 主题 《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。 写作特色： 一、细节描写（如对战争场面的描写，不直接写厮杀，而是写战车战马、象弭鱼服，劳累奔波） 二、情景交融（最后一章） 三、重章叠句，音节和谐（开头三章） 四、比兴 随堂练习： 1、解释 靡（ ）室靡家 不遑（ ）启居 载（ ）饥载渴 靡使归聘（ ） 彼尔（ ）维何 忧心孔（ ）疚 雨（ ）雪霏霏 岁亦莫（ ）止 小人所腓（ ） 曰（ ）归曰归 2、 《___》是我国第一部诗歌总集，共收入诗歌______篇,又称“诗三百”。分为______、______、 ______三部分。“______”即国风，就是各国土乐； “______”是专门用宗庙祭祀的音乐。本诗集的主要表现手法有______、______ 、 ______三种。
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