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“如果你只是释放不积累的话，最后你就会觉得自己内心深处空空如也。我们很多中国的中小学老师，一年都不读三五本书，而且一辈子就只教你一点点东西，不断地重复，自己就被掏空了。所以我们就会发现有不少中小学老师到最后知识面很狭窄，他们远远没有能力把当代的中国学子教好……”俞敏洪在最近几天的一次直播中如是说。  点击加载图片 俞敏洪表示：很多中小学老师一年都不读三五本书，读的书比较少，没能力教好学生，其言外之意就是“痛斥”中小学老师：一群不读书的人在教人读书。对于俞敏洪的这个观点，你怎么看？ 如果是其他的教育专家这么说，我或许会赞同这种观点，我可以理解为“恨铁不成钢”：老师如果在课余时间不读书，弊端挺多的。但是这样的话出自俞敏洪这种课外辅导机构的大佬之口，他到底想要表达什么？  点击加载图片 这个直播视频，我看了不下10遍，但在这一遍又一遍的观看中，我读懂了俞敏洪对中小学老师并非多么看重。所以，这样的演说内容，让人甚感无语。既然中小学教师无法把当代学生教好，那谁可以教好？言外之意的答案呼之欲出。 但对于俞敏洪的这种观点，我不敢全盘苟同，因为我觉得：单单靠学识、靠教师自己博览群书不一定可以教好学生。  点击加载图片 作为一名老师，在我第一年走上三尺讲台的时候，我就对书有着非常浓厚的兴趣。我记得当时我的工资是859元，而我一个月时间至少要花300元以上在买书上。双休日，我最惬意的事情就是买书、看书，沉浸在书的海洋中。但是我发现，第一年我从事的是数学科目的教学，我所读的书基本上只是让我的课更精彩、更有语文味一些，但学生的数学基础还是让我头疼不已。  点击加载图片 教师满腹经纶，学富五车自然对教学有很大的助力。但是如果只是单单学识渊博就能教好学生吗？答案是否定的。一个语文老师，如果自己读过很多书，但无法引导学生心无旁骛一心扑到课外阅读中去，那么这名教师哪怕读的书比俞敏洪所读的书还要多得多，又有什么作用？充其量只是一个移动的“书橱”罢了。  点击加载图片 一个老师，如果只会读书，但不会思考，不会把书中的内容内化为自己的精神营养，那么这位老师哪怕读再多的书，也很可能这是一名书呆子。有人说，读万卷书不如行万里路，这是有一定道理的。但是，一名教师如果行了万里路，但不懂得教学生如何去思考，去挖掘一路上所看到的风景的魅力所在，那么和目不识丁的邮差又有什么两样？  点击加载图片 教，是为了不教。教育，不是一种“灌输”，而是一个从“扶”到“放”的过程，这是一名从教者必须具备的一种专业素养。如果学校教育像某些教育机构那样只是片面追求高分数：来机构之前给补课之人考一下——30分，补课一段时间拿出类似的卷子让学生考一下——80分，就宣布教育成功了，那么这种做法未免把教育看得太过简单了吧？  点击加载图片 术业有专攻，教幼儿园的，没必要把《红楼梦》背下来吧？他们只要把自己所教专业的内容学好、学精就可以了；教小学语文的，有没有必要去查看微积分的相关内容？可以看，但“性价比”不高，还不如在儿童文学、课本知识的拓展延伸方面备足课。 当然，作为一线教师，如果时间允许的话，好书还是要多看的，这样至少可以对学生进行课外阅读能起到一定的引领示范的作用。对于俞敏洪对中小学教师的“痛斥”，你觉得他说得对吗？ |
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