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20200328合作对话艺术第三期研习社对话学习总结 首先感谢海波老师频繁、不倦地加餐。让我这个塞外小镇的初学者，能够如此高频地浸泡在合作对话的情境之中，不免生出了些许的奢侈感。上次老师重复贺琳的话——我无法教会你合作对话，但我能创造一个合作对话的情境，让你去观摩、去体验。这几天读《哲学研究》尽管感觉是云云复云云，很多东西读着好像是理解，又好像是不理解，但突然意识到维特根斯坦的“无法告诉你一个词的意义是什么？你只能去看这个词的用法”。好像有点领悟维特根斯坦与合作对话的渊源。 本次对话的几点收获： 1、 这次对话海波老师从时间线上开始“挖渠”，从事情缘起（与刘同学的对话）开始，到发展的第一个节点（作业反馈）；从第一个节点（作业反馈）到第二个节点（集体回应）；从第二个节点（集体回应）至现在对话人情绪的变化。实际上是把时间分成缘起、第一节点、第二节点、现在四个点，看三条时间线段上的差异。 2、 给我感受最深的一句问话“你谈到了很多事情了，提到了小时候……和前几天的情绪感受，作业反馈是诱发因素吧？你提到和小时候的感受类似，第一个问题：那个刺激源有没有变化？第二个问题：爆发状态有没有变化？第三个问题：爆发后那个状态的变化是什么？也就是爆发前、爆发中、爆发后的变化？”一个典型具象的类比！老师在深挖两条线上的三个点。 3、 同样的地点，或者近乎同样的地点，总是重新从不同的方向接触到，新画一再被绘制出来。比如：“从尊重、标新立异从你看重、在乎的做个总结：你看重、在乎什么？”；“与众不同、聪明、符合当下、搞怪给你带来了什么？”；“看受欢迎、被认可、归属感，你是从什么时候意识到的？从哪儿来的？”；又如：“如实、安全对你是重要的，与你提到的与众不同、被认可放到一起，对你是什么感觉？”；“你说到安全和做自己时，你的体验是什么？你的情绪是什么？”；“这个情绪崩溃的BB和友善、踏实、心安的BB，这两个状态对你意味着什么？或者这两个状态的你有什么不同？”。 4、 从探究原因发现看重和在乎的价值的一问：“这是最强烈的一次，这次爆发与以前不一样，为什么不一样？你想到了什么？”。 5、 从同学的问题看到更多的视角，也感谢同学的问题起到的抛砖引玉的效果。比如海波老师对兰老师“未完成事件”回答“在我的对话中，我不会把它看做一个开始和结束，只是一个片断。不断流动的是她的反思、思考，我在前面只是挖渠、搞管道，至于她往哪儿流是她的事情。有时回应，不时不回应。对话是有条件的，看这个人是不是反思，这个人内在思维是不是有一个不满的状态……，对期待、获得感强的人可能不适合。” 6、 感动于对话人的如实状态。说如实和做如实真的挺难的，是需要打破自己的惯性思维的，这条路我还要走好久久。 刘淑芬 20200329 |
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