韩妮
疫情期间的线上教学就像是摸着石头过河，在跨越了最初的探索和尝试后，很多老师都找到了适合自己的线上教学方法。随着教学的深入，如何在现有条件下增强线上教学的有效性，成了我们不得不思考的问题。 苏联教育家奥加涅相指出：“区别于传统教学，现代教学的特点在于力求控制教学过程，以促进学生的思维发展。” 而有效反馈的应用恰好能使课堂的单向信息传递转变为双向信息交互，能有效的提升课堂效率，同时也能为课堂教学流程的优化提供可靠的支撑。关键问题是我们如何才能在教学中实现有效反馈呢？ 下面我将自己在线上教学中的一些探索实践与大家分享。 就常用的几种工具而言，具有反馈功能的有“希沃白板5”、“雨课堂”和“问卷星”等。希沃白板5和雨课堂，老师可以在直播讲课过程中设置问题，学生在限定的时间内选择提交，这种反馈即时、高效，便于教师随时了解某一知识点的掌握情况。 结合线上教学实际，我选择的是问卷星。问卷星的优点是不受平台限制，在QQ、微信、网页上都可以使用。最初使用问卷星是在线上测试的时候，因为它统计选择题的答案特别方便，学生提交答案后，老师可以清楚的看到每道题的答题统计，而这个结果对我们后期教学有很好的指导作用。考试结束，我就尝试着将这个方法用于课堂练习的反馈，希望能解决微信群和QQ群反馈不足的缺陷。后来的实践证明问卷星用于线上教学的反馈效果很好。具体的做法如下： 首先，教师利用课堂习题设置问卷，最简单的方法是用图片导入，这样稍作修改即可完成，省时省事。考虑到不同班级的学情，对每个班级分别设置问卷，这样统计出的结果更具有针对性。  接着，教师将制作好的问卷转发到自己的授课平台上，可以转发链接，也可以转发二维码，操作很简单。接着学生在自己的设备上答题、提交。最后，教师在自己的手机或者电脑端可以查阅实时统计结果。教师不仅能看到错误率最高的题目，从而判断他们对知识点的掌握情况，还能看出学生的错误选项，了解他们思维的误区。讲解时，教师将题目统计的截图发给微信群或者QQ群，有针对性的讲解。  方便快捷的工具让我们实现了空间的跨越，弹指之间便实现了课堂单向信息传递向双向信息交互的转变，极大的提高了课堂教学的有效性。复课在即，有些人担心无论是老师还是学生都不愿意回到原来的课堂了。的确，在体验了线上教学的某些优势之后，回到线下教学中，如果教与学方法的还是一成不变，师生双方难免会产生失落感。所以我们要将这次线上教学中的一些有益的经验运用到线下教学中，为传统课堂教学增添色彩。 就增强教学反馈的有效性而言，有的发达地区早已经在线下课堂中加入了“答题器”或者“平板电脑”之类的硬件设施，那么即时反馈和评价就不成问题。而面对硬件设施不足的学校，在课堂中大范围的使用问卷星已经不合适了，但是我们可以将这种反馈改为课下或者周末进行。对于课后检测，问卷星仍然可用，我们可以将家庭作业中的习题设计在问卷星中，学生借助家里的手机或者电脑提交，也可以达到有效反馈的目的。 《第四次教育革命—人工智能如何改变教育》一书中提到：未来，知识的学习不再是棘手的问题，在人工智能的陪伴下，终身学习成为可能。通过人工智能，每个人都可以随时随地拥有最好和最个性化的教育资源，定制化的教育和学习将逐渐取代传统的教育模式。疫情期间的线上教学，可以算是这次教育革命的一次浅浅的试水。但任何变革都不是一蹴而就的，在达到美好的愿景之前，我们还有很多路要走。回归线下教学，我们仍然要保持对教育规律的尊重和探索的热情，一边脚踏实地，一边仰望星空。 编辑：王波
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