|
我的核心观点： 1）从行业前景上看，教培行业是永远的朝阳行业；从职业前景上看，老师的前景一定会随着行业的发展越来越好——但个体之间的分化会非常非常大； 2）教培机构的老师（非名师）适合作为职业跳板，但不适合长远发展； 3）互联网是教培行业的一个大机会，若想显著改善职业环境的话，一定要抓住！一定要抓住！一定要抓住！ 入行几年来，我对“教培机构的老师”记忆最深刻的三大印象是：①流动率是真的高；②忙也是真的忙；③不“爱”学习。 现在教培机构明面上的说法是，老师的流动率普遍在30%左右（也就是来10个走3个），这已经很惊人了。但实际的人员流动率，有的甚至能达到50%。 我经常会遇到这样的情况：对接的机构老师明明做得好好的，突然某天早上就告诉我她换了一家机构，然后让别人来继续对接。 为什么老师的流动率这么高？为什么教培机构很难留住新老师？ 教培老师 这或许和我的第二个印象有关：老师们，是真的忙。 无论是公立学校的老师，还是教培机构的老师，被工作挤占业余时间都是司空见惯的事。但教培机构的老师，业余时间被占用真的太夸张了。 尤其是每年的旺季，那就是白天黑夜连轴转，忙起来早上接一杯水放桌上，经常放一整天都没空喝。很多职业病，比如咽喉炎、静脉曲张、颈椎病、腰间盘突出、胃病等等，就是这么落下的。 （为什么会这么忙？因为学生要学习效果，家长要满意度、参与感，机构要续班，要转介绍。教培机构的老师，绝不是你想象中的只需要上好课就行） 好不容易等到淡季终于可以松口气，可是排课少了，钱也少了，干着干着就焦虑、绝望了。 一般教培机构老师都是周末上班，周一、周二休息，其他时间搞教研。但很多时候，这种作息就是一种奢望…… 我对老师的第三个印象是：不“爱”学习。（之所以打引号，是因为很多老师不是主观上不想学习，可能她也想，但却受客观因素所限） 毕业几年后，我曾经跟大学同学开玩笑说，“我们这些人天天教训孩子说让他好好学习，但我们自己却从来没有去好好地学习过。” 当然，不仅仅是老师，很多教育从业者同样不“爱”学习。这也是为什么，很多专门写给老师看的书卖得那么差的原因之一。 没有时间，没有精力，你就没法充电学习，你的成长就会很慢，发展前景和发展空间自然就会受限。 ——这就是为什么我说，教培机构的老师只适合作为职业跳板，但不适合长远发展的重要原因。 你可以在这个岗位好好锻炼几年，积累经验积攒实力，以后努力往学科带头人、名师、高管等方向发展，甚至自己出去单干也行。哪一条路，都需要付出很多很多的努力和汗水，如何选择看自己。 对于教育培训机构老师未来职业发展，个人小建议：拥抱互联网。相对于其他行业来说，教育行业的互联网化，真的是太慢了。不仅行业比很多人想象的更传统，从业者也比很多人想象的更“固执”。大家的思维，很容易就局限在自己的一小块天地里了，很少往外看，又抗拒改变。 但是未来，互联网一定会深层次地改变整个教育行业。他们会紧密地结合在一起，彼此之间产生无数交汇的节点——这每一个节点，都是老师们的机会。 从现在开始，如果你能在上好课的基础上，积极地适应互联网教育的发展，钻研新兴教育模式的特点，勇敢地去尝试、创新，找准自己的定位和价值，那一定会很有发展前景。（不要觉得这都是套话，我身边已经有这样的先驱者老师了：他在线下是做财会考试培训的，研究过线上学习碎片化的特点之后，将自己已成体系的课程打碎，灵活重组为几个足够轻、小而美、学员也能学到东西的小课程，通过小程序这一碎片化学习工具推给学员，口碑、收入噌噌地涨） 如果你对教育充满热忱、想要在教培行业长远发展、又希望改善职业环境，敞开思想、多多拥抱互联网准没错。 |
|
|
