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在昌邑北部潍河入口处的盐碱滩上，生长着一种顽强的绿色植物—柽柳。柽柳正如一颗小太阳，执着坚韧，毫无保留的把自己的光和热奉献给人类。一方水土养一方人，艰苦环境下成就的这种柽柳精神深深影响着这里的所有人。 “柽柳”，不是什么名贵的树，但却是我们的校树。学生入学、新教师入校第一课，就是参观这些团聚丛生的绿色植物。它已经作为一种“不畏艰苦、自强不息”精神的代名词，植入我们心灵深处，每一个下营教育人都以成为一棵“柽柳”为荣，下营镇九年一贯制学校校长于子廷就是柽柳精神的代表。 一、精神力量的引领者 2019年8月，组织上安排于子廷担任下营学校的校长，上任第一天，他对所有老师说：作为年纪尚轻的我，可能管理经验不丰富，但是我最大的优势，就是有一种靠拼豁的闯劲，一种“不服输”的心劲，只要我们齐心协力，我坚信一定会把这所学校办好。有困难一起担，一群人，一条心，这就是于校长治校育人的原则。 二、家校共育的促进者 每天晨曦微露时，他已经站在了学校大门口前。大门口，这是他打通家校通道的一个窗口。他主动迎着前来送孩子的每一位家长，寒暄打招呼的同时，咨询他们对学校教师任课，对班主任的班级管理、对学校的治校育人策略乃至他自己的意见和建议。家长对学校赞扬，他向人家表示感谢；家长对学校的工作提出质疑批评，他更加热情地和人家握手致谢。他对家长们说，你们的质疑会让我们的工作更加完美。对于家长提出的问题，核查属实之后，马上加以解决。 一天天，一个月，二个月，每天前来送孩子的家长，都会在校长迎上来之前，主动走近校长打招呼。不过批评质疑的越来越少，更多的是来向校长表示感谢，向校长咨询自己教育孩子的方法，向校长提出自己在学校建设的小建议.....每天，校门口的校长与家长们共商校情，成了一道亮丽的风景。 三、爱的传播者 早晨他第一个走上工作岗位，晚上他又是最后一个休息的。每晚熄灯铃声已经响过很久，于校长还走在宿舍的走廊上，哪个宿舍窗子开着，他轻轻关上；哪个宿舍的门敞着，他小心地阖上；哪个孩子蹬被子了，他走上前，像对待自己的孩子一样，给孩子拉上被子，把放在外面的腿脚放进被子里……这个时候，与其说他是在行使着一个校长一个教师的职责，不如说是一位父亲在展现着对孩子的关爱。 这样的镜头在他上任的这些日子里，每个工作日的晚上都在上演，类似的镜头在教室，在校园的每个地方，也会时常发生。就这样，短短半年时间，九年级每个学生的名字都能叫上来，七年级八年级一些调皮学生，也和他成了知音，有问题先跑去找校长。 四、教师执教力的助推者 学校年轻的物理老师，专业知识很棒，课堂设计也很精彩，但是课堂管理存在困难。他自愿当起了物理老师的助教，每逢物理课，他就站在教室的一角，每当有学生偷懒，他就会走过去轻轻拍拍他的肩膀，每当有学生想做小动作，想说个话，他都第一时间走上前制止。针对课堂上他观察的孩子自律性差、缺少积极的人生目标现象，他组织研究团队，开发励志电影，利用这些生动形象地资源对这些引导鼓励，再加之适时点拨谈心。就这样，一个学期下来，这个班级，不但物理成绩有了可喜的变化，并且所有学科成绩都有了大幅度的提升。 五、行动力的践行者 疫情期间，面对家长的忧心、学生的焦虑，他戴上口罩，挨家挨户送教上门，教给家庭疫情防护的知识，解答家长关于学生管理中遇到的难题，教给家长帮助宣泄孩子情绪的方法，安抚家长焦虑急躁的心情，鼓励学生自律自强。 行动面前，他是率先垂范者。“标杆意识、愚公精神、绣花功夫这是他在分析下营的校情，提出来的工作纲领。他又用自己的实际行动，示范老师如何去做。喊破嗓子，不如做做样子。无论是平日在校工作期间，还是疫情期间，他始终行走在第一线，既当指挥员，又是战斗员。在他感召下，下营学校的老师们，团结一致，奋力拼搏，奏响立德树人新篇章，期末教学质量监测七八九年级的成绩名列前茅，学校教育教学质量有了显著提升，上级部门充分肯定了我们的工作。 文 /史祥森 吕素 编辑/王盛之 审核/徐俊来 |
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