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去年冬天，我和3岁多的女儿在包子铺吃饭，旁边一位妈妈带着儿子。吃饭期间，那位妈妈从头到尾都在训斥儿子，原因是孩子数学口算速度不行，成绩不好。
我想可怜的孩子，恐怕一顿饭都没尝出来包子是什么味道的。 我当时特别想过去和她说，别和孩子较劲了，口算算的再好，也不等于以后能学好数学！ 比如我，小学口算总是全年级第一，每天回家自己努力练习，比别人慢了一秒都不开心。结果呢，还不是到了小学三四年级，数学成绩就下滑，初中一年级，数学就快不及格了。 （我的数学学习之路真是一路坎坷，如过山车一般，这个自己的经验总结，我之前的文章写过，有兴趣的朋友，欢迎看我的《从数学不及格到考上985，家庭教育培养普娃的持续学习力的4点反思》） 因为自己有亲身惨痛的教训，我也很重视孩子的数学启蒙。 之前有幸听了一位北师大数学系李建华教授的讲座，他主要从事儿童数学教学的研究，后来我自己又研读了斯坦福大学教授乔·博勒《这才是数学》。 我意识到，学龄前孩子能数到几百，小学口算能秒算，这些真的都和数学无关！ 什么是数学？计算不是数学！凭记忆算得越好的孩子，数学可能越差以下是李建华教授讲课内容笔记：
李建华教授讲座中的一句话让我最为印象深刻，那就是，数学应该越学越简单！如果孩子觉得数学越学越难，那一定是走错了方向。 不谋而合，随后我在阅读《这才是数学》中，作者也阐述了这个观点：靠记忆去学习数学，学生会觉得数学越来越难，成绩也越来越差。 靠死记硬背学习数学，就会陷入这样的泥潭  我的《这才是数学》读书笔记 所以，如果您还在和孩子的计算较劲，那就赶紧停止，完全不必为了孩子算的比别人慢着急。 人算的再快，也没有计算器，excel表格算的快。 数学的启蒙策略《这才是数学》的作者反思，美国的数学教育非常失败，正是因为数学课堂教学过于刻板。 对于儿童，哪些是有效的数学启蒙策略？ 第一，就是不要给孩子任何负面思想 家长不要给孩子输入任何数学很难的思想，包括不应该向孩子说，父母小时候就数学不好。 这样的话也会加重孩子的心里负担，认为数学是非常难的，因为我爸爸妈妈也学不好。或者认为自己就是受了遗传，也学不好数学。 第二，对于学龄前儿童而言，有针对性的玩耍是最好的启蒙。
现实生活中的具体事物积木、骰子、珠子、绳子，各种东西都可以玩耍，all is number，万物皆数。 数学启蒙最重要的概念：数量、形状、组合、归纳……都可以在玩耍中练习。 书里举了一个非常有趣的例子，拿一根吸管，剪成长短不同的10段，然后让孩子按长度排序。 小学阶段的孩子，都处于具象思维阶段，以游戏的方式，具象化地表述问题，孩子不但更容易理解，还会爱上这种游戏呢。
 （第一次玩过之后，女儿还爱上了这种瓜子游戏） 还有比较大小，我家三个人吃水果，如果是每人一个的水果，比如小芒果，就总让孩子先排序，这种实际应用是最好的学习。 第三，和孩子探索那些最经典的趣味数学 这是李建华教授的讲座和《这才是数学》一书中都推荐的方法，我们作为普通的父母，并不了解更多专业的数学问题，那么就带孩子去玩那些经典的数学趣味题。 因为这些题目肯定不存在误导。 （在讲座中，李老师也提及现在也有很多打着数学启蒙旗号的项目，其实是在误导孩子，比如号称魔方能培养数学思维，其实不然。魔方本身是很好的数学，但过于艰深，根本不是孩子所能理解的。） 经典趣味数学题： 一笔画桥
给孩子玩的题目大致是这样的：  边染色：如何让相临的两条边，都有不同的颜色？  （左边是初级玩法，右边是高级玩法。） 水缸问题 给你一个5升的水缸，一个3升的水缸，还有无限量的水，你如何准确计量出4升水？ 做了这些题目，是不是觉得数学也非常有趣了呢？祝所有的孩子都能把数学越学越简单～ |
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