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这件事危害民族根基,危害家庭,必须引起重视

 扫地僧一一 2020-04-03
在目前影响人发展的主要因素有遗传因素、环境因素、个人的主观能动性和学校的教育。下面我们一起来看一下这些因素是如何影响人的发展的。
一、遗传因素
所谓遗传因素,是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,也叫遗传素质。
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遗传素质是人的身心发展的物质前提,为个体的身心发展提供了可能性。但遗传素质是人的先天素质的构成部分,不是全部。也就是说在遗传素质一定的情况下,人的发展还是会有差别的。
当然,遗传因素的发展过程也制约着年轻一代身心发展的年龄特征。比如根据皮亚杰的人生发展阶段理论,孩子在形式运算阶段就只能掰着手指头去算数,无法进行抽象的逻辑运算。到了逻辑运算阶段,孩子就可以脱离具体的物质,在大脑中进行抽象的逻辑运算。
如果在形式运算阶段,就勉强孩子去做抽象的逻辑运算,无疑是事倍功半的,这也告诫我们一些家长要让孩子在合适的年龄做合适的事情,千万不可揠苗助长,上了一些不良培训机构的当。
当然遗传素质也具有一定的可塑性,通过有目的有计划的训练,可以改变人的遗传素质。比如说一些特种兵,一些特工,一些特战队员,经过系统高强度的训练之后,身手变得矫健灵敏,力量增强。普通人经过系统的健身之后,7年骨骼也会发生改变。
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二、环境因素
所谓环境因素是指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。它可分为大环境即个体所处的总体自然环境与社会环境,如一个国家或者一个地区和小环境,即与个体直接发生联系的自然环境和社会环境,比如一个家庭和一所学校。
其实环境对人的影响非常明显,从体态上来说,在中国,东北人显得高大威猛,南方人显得小巧玲珑。从性格上来说,北方人显得粗犷豪迈,南方人显得心思细腻。北方人买菜,按筐按车要,南方人买菜论棵,论两。
一个非常经典的例子就是古代的“孟母三迁”,这也说明从古代人们就重视环境对人的熏陶,所谓书香门第也是这个原理。家里人都爱读书,孩子就认为读书是生活的一部分,是常态,就跟有的家庭家长喜欢打麻将,孩子认为打麻将是一种常态式的。这也很好的说明了环境影响人,环境塑造人,环境为个体的发展提供了多种可能,它使遗传提供的发展可能变成现实。
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当然在环境相对一致的情况下,我们仍然是可以发挥主观能动性的。古代有一个比较悲壮的故事“苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”。在当代则表现为一些寒门学子通过努力实现了跃龙门,一些社会底层的人通过自身的努力,翻身跻身于社会上层。
三、人的主观能动性
上文中不论是讲遗传素质的作用还是环境的作用,都曾提到过人的主观能动性。这里所谓人的主观能动性是人身心发展的动力,只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要,才能发挥环境和教育的影响。个体身心发展的特点,广度和深度主要取决于其自身的主观能动性的高低。
个人认为这一点是在当前情况下是最为重要的。因为在当下,中国正处于最好的时代,中国的高考作为最公平的教育制度,可以使每个人通过努力实现阶层的跨越,实现个人价值的提升。
但是这一点正是大多数家长所感到困惑的,家长们困惑于为什么自己的孩子就没有动力?自己比孩子更努力更着急,而孩子却不紧不慢。
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疫情以前,一个初三学生家长找我,跟我讲他家孩子死活不去学校了,就在家里一躺,抱着手机玩手机,任你怎么说也无动于衷,油盐不进。
甚至还听到过这样的说法,家长给孩子讲道理,说现在不努力学习,长大了以后怎么办,孩子却说长大了以后我就去死。
为什么会出现这样的问题呢?那么这样的问题又该怎么解决呢?
之前听过一个老者讲生命感,就讲到他们的老一辈的人一生经过太多的磨难了,好不容易才活过来,极少的人会想到自杀,极少的人会放弃。
我想,老者所讲的生命感正是现在的孩子所缺乏,他们衣来伸手、饭来张口,丰衣足食,养尊处优,再加上一些腐朽文化的影响,让孩子们对于这个世界形成了错误的认知,这是很危险的事情,往小了说对家庭很危险,往大了说危害到民族的根基,必须引起大家的重视。
从孩子小的时候就应该培养孩子吃苦耐劳的精神,不能只抓孩子的学习,否则到了最后,孩子很可能高智低能,经不起风吹雨打,最后成了巨婴,啃老族。这样的家庭是失败的,这样的家长是失败的。
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四、学校教育
第四点也是在现在来说比较重要的一点就是学校教育。学校教育在人的身心发展中起到主导的作用,对个体的发展有特殊的功能。
从教育的本质上来讲,教育是有目的,有计划有组织的培养人的社会活动,它规定着人的发展方向。而且学校教育的教育者是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。通过专门训练的教师有一定的心理学基础,对孩子了解更多,更能够提高人才培养的效率。
另外学校教育具有加速个体发展的特殊功能。因为学校教育系统性非常强,学生在学校系统中学习知识,经验和技术比在社会中直接摸爬滚打要系统的多,快的多,这也是世界上各个国家在自己国家范围内实行学校教育的主要原因。
小结:
影响人发展的因素主要有遗传因素,环境因素,个人的主观能动性和学校教育。遗传因素和环境因素是客观的,他们都通过个体的主观能动作用起作用,而且遗传因素和环境因素也会相互作用。我们不能把人的发展的某个要素割裂开来。另外学校教育在当今人的发展当中也起着巨大的作用。
但是当下就遗传因素,环境因素和学校教育因素来讲,差别还是有限的。现在家长们最困惑的问题,可能要数孩子们的主观能动性的发挥。如何调动孩子学习的积极性,是广大家长头疼的一个问题。或许我们应该从小就培养孩子吃苦耐劳的精神,让孩子既有智力也有能力,更有韧性,不至于长大了成了高智低能的巨婴、啃老族。
大家觉得该如何调动孩子的积极性,充分发挥孩子的主观能动性呢,欢迎评论区留言。

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