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过去34个教师节里，主科教师被鲜花和贺卡围绕，让副科教师好生羡慕。被冷落的副科老师长期处于尴尬地位，在教师群体中是名副其实的弱势群体。一位副科老师称，“我们受冷落，归根结底还是因为应试教育。” 据了解，教师的薪资由每月工资和每学期的绩效构成，绩效衡量成为副科教师的隐痛。 主科教师通常能够通过学生成绩展示自己的教学成果，副科老师的教育成果却不好衡量，没有了升学要求更是处在教学边缘，这直接导致主科教师在绩效收入上高于副科老师。加上担任班主任的教师多数为主科教师，使得两类老师的收入差距进一步增大。 除了收入上的差距，让副科教师最伤心的是被“边缘化”、不受重视。主要表现在：职称评选少有副科教师提名。 原因不言而喻，中小学中，学校要通过学生成绩、升学率等因素来综合评估教师教学技能，史地化生等学科在学生升学时没有考核，这些科目的老师在评定职称时优势骤减。 既如此，又该如何提升副科教师的职业忠诚度，发挥他们自身价值？ 今年，教育部发布《教育部2018年工作要点》，特别强调要推动学校体育改革发展，推进中华优秀文化艺术传承学校和基地创建。以开齐开足美育课程为重点，研制《学校美育兼职教师管理办法》。 此外，还相继发布了《中小学校体育工作督导评估办法》《义务教育小学科学课程标准》等文件，让素质教育落实到教学活动的每一环节，在促进教学活动的全面进行的同时，期望更多副科老师能够从“幕后”走到“台前”。 |
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