色彩.塑造色彩学，解决的是色彩原理的基础知识，相互色块进行比较的观察手段，目的是使学生分析出色彩的差异变化。通过强化色调训练能培养和引导学生整体地观察、思考和组织画面。 学生一般犯有两个通病。一是一味地强调物体色块的饱和度或称作“响亮”，再则往往抓住某一物体的固有色根据色度的变化塑造对象。前者会使画面色彩孤立缺少相互的关联，后者则是拿着颜色画素描。
因此，基础部的色彩教学应该通过色调训练作为色彩教学的切入点，这一点尤其重要。泛泛地说，在色彩学习中不关注色调问题，不能主动地组织起色彩调子，可以说根本不懂色彩。色调训练严格意义上来说是一种色彩学、色彩的观察及表现的综合能力训练。
色调训练是一种极其丰富和有趣的学习。色调训练可以围绕色彩的三要素，即色相、色性、色度进行训练，通过同类色、互补色、冷色调、暖色调、亮调子、暗调子的色彩调性训练，在整体观察比较、认识色彩的过程中，自觉地掌握色彩的核心问题，即色调，为色彩的深入学习打下扎实的基础。
色彩塑造技能训练又是围绕色彩训练所要解决的另一个层面的学习。对这个问题的认识不能简单地理解为具体物体的深入刻画，它更多的应该指向以何种塑造形式语言来表现物象。
广义上思考，色彩塑造技能训练同时还应该包括画面结构形式的安排，物体色块空间结构位置的构成，物象的造型强弱、虚实的处理。形与色的结合，正面的笔触、肌理等形式语言的统筹安排，这当属色彩综合能力的学习。 |
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