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一、演课（模拟上课） 演课也叫“模拟上课”，它与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求教师要作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡，没有“学生”只有老师，要求教师表演不同角色。 二、演课要求 就是把教学过程这一部分具体化，即把“教材的内容、教学目标、重难点” 等通过模拟上课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟上课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把45分钟的实际课堂教学在15—20分钟之内展现出来。演课不能平均使力，应抓住本节课自己认为是比较亮点的或重难点的地方加以重点突破，详细阐述。 具体要求是： 1．要找准身份，这是关键。演课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质。上课者是老师，评委是学生，重要的内容可换位学生进行角色扮演，用学生的语气说出学生的。忌照本讲解，目中无“生”。 2．要有清晰、新颖的教学思路。 模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，主要问题的解决过程要实效。忌面面俱到，蜻蜓点水。 3．要把握好时间。模拟上课的时间通常只有15—20分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了，结尾同样也要精彩。2至3分钟引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。 4．演课最难处理的就是师生互动环节。因为这时候没有学生的配合，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法：一是教师模仿学生说出学生的回答；二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容（也就是过渡语）。 演课教师大多比较倾向第二种方法，因为这更符合模拟上课的要求。 |
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