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最近有很多家长向我诉说“我们家娃娃是不是太笨，从而学不好数学。”借助一篇文章从中考数学题型、初中数学学不好的原因、解决方案来说明：学好初中数学与智商关系不大！  学好初中数学与智商关系不大 第一部分：从中考数学真题结构上来说在一份中考数学真题试卷中：基础题、中档题、难题的比例大致是7：2：1。
摘取宁夏中考数学试题一部分基础题来说明一下。  我们来重点来说一下第4题，通过课本很容易知道：众数、平均数、中位数、极差的理解。 第四题中出现的6个数据为：85、95、85、80、80、85. 众数：一组数据中出现次数最多的数，因此这组数据中的众数为85. 平均数：一组数据之和除以数据的个数，因此这组数据的平均数为（85+95+85+80+80+85)÷6=85. 中位数：一组数据按照高低顺序排列，有单数个数据，则中间数便是中位数；有双数个数据，则中间两数除以2便是中位数。因此把这组数从按高低排列为：80、80、85、85、85、95.中间两数为85与85，所以这组数据的中位数为（85+85）÷2=85. 极差：一组数据中最大的数减去最小的数，因此这组数据的极差就是（95-80）=15. 因此此题的答案就是（C). 总结：对于基础题部分与智商真没有关系，把概念理解准确，课本书上的例题看清楚，便可以解答。唯一的区别在于：智商高的学生理解速度快一点，智商一般的学生，理解的速度慢一些。 
摘取宁夏中考数学试题一部分中档题来说明一下： 我们来重点说明一下第13题，由于圆锥的母线与展开扇形的半径长度一样，我们均用R来表示；圆锥底面半径用r来表示，具体过程为： ①利用扇形的弧长与圆锥底面圆周长相等可得到：
带入数据即可得到r=2 ②再利用勾股定理便可得到圆锥的高为4√2 总结：中档题其本质是利用几个知识点去解决问题，这方面可以通过大量练习来完善，因此中档题是否会做与智商关系不大，与孩子是否愿意去做大量练习关系很大。 
摘取宁夏中考数学试题一道压轴题来说明一下： 首先，来看一下这道压轴题的问题：踏板AB离地面的高度至少等于多少cm？ 哪个点在地面上呢？从图中很容易知道是A´，只需要从A´做AB的垂线A´N，那么A´N就是所求。 再次，利用相似与解三角形的知识便可求出A´N. 最后，结合题中所给数据以及题目要求，便可完整解答。 如今，中考的压轴题题目是越来越长，题的难度很多时候并不是题目本身有多难，是很多学生没有弄清题意，从而不敢去挑战。 总结：从压轴题上来看，确实与智商有一定关系，有较高理解能力的孩子很快就会明白题意，从而尽快作答。但是作为一般的学生是不是就对压轴题就放弃了呢？不是，对于一般智商学生来说，可能不会完全解答出来，但是可以根据题中所给条件，尽量写出更多步骤，也可以减少损失。 如果把中考数学得分率定在90%算学好的话，对于一般的孩子，只要把基础打扎实，压轴尽量去得分，是能够做到的，而中考试题本身的要求就是对基础的考核，因此从中考试卷的结构上来说：学好初中数学与智商关系不大。 第二部分：从初中数学学不好的原因上来说初中数学学不好主要有以下二个大的原因： （一）学习方法方面的问题 关于学习方法上的问题，重点说以下三点。 ①对于题型本身掌握不好，没思路。 在学生做题过程中不会总结，做一道是一道，看起来好像懂了，结果题稍微变一下，就不知道怎么做了，这就是很多家长所反映的那样“孩子上课很认真，作业也努力完成，考试就是考不好”。 ②有些想法，不知道是否正确，不敢动笔。 在这些年，在初中教学中发现，很多孩子概念记得很好，作业完成得非常好，但是一到考试就是考不高，只能勉强及格，其原因是：很多孩子总想一步到位，把所有的步骤想清楚才下笔，这就导致了既浪费时间，也找不到思路。 ③不会写过程。 这也是很多初中生的困惑，题想明白了，就是写不出步骤，要么步骤繁多，要么步骤不清晰。  （二）学习习惯方面的问题 关于学习习惯，重点说以下两点。 ①乱写乱画 很多初中生做题的时候，过于依赖铅笔，习惯于没想好就下笔，导致考试时多次使用修改，卷面凌乱，当没有可涂改工具时不敢下笔写；又常常用签字笔或圆珠笔在图上标注，把题目中的图改得面目全非，导致题目不清，不会做题。 ②计算粗心 这可能是很多初中生不好的习惯，计算总是按照自己的思路来，这些年来看见很多初中生计算的错误简直是五花八门，最重要的一个原因是孩子没有良好的习惯：做计算题，一定要按照课本上规定的方法来。 第三部分：从解决方案上来说解决方案借助费曼学习法，其学习方法有四个核心：1、选择一个概念(学习目标）2、讲授这个概念（费曼技巧的灵魂）3、查漏补缺（完善学习效果）4、简化语言和尝试类比（继续升华）。 通俗来讲就是：把自己所学讲给其他人听，然后获取意见，完善与提升自己。
 费曼 那么我们怎样借助费曼学习法来帮助初中数学“后进生”呢？家长又如何更有效率的帮助孩子呢？那些地方需要求教老师呢？在这里分享一下的经验，希望帮助到大家。 （一）对于基础题与中档题 这部分题目孩子不会做，主要是由于概念不清，计算粗心。 ①对于概念不清的解决方案 孩子可以借助网络教学视频等相关学习资料，把概念理解清楚，然后给家长讲懂，如果孩子能够给家长讲懂一个概念，那么孩子基本已理解了这个概念，这个方面就不要去麻烦学校老师了。 ②计算粗心的解决方案 给孩子准备10道题，先让孩子做，只要有错，让孩子看错在哪里，然后又让孩子做一遍，这样重复下来，直到孩子全对为止，隔几天再让孩子做一遍，还是按照这个方法来，这样孩子计算粗心的问题便可解决掉。 因此对于概念不清，计算粗心的问题，家长也可以帮助孩子改正掉，这里面与孩子的智商关系真不大。 （二）对于压轴题 压轴题对于一般的孩子来说可以这样处理：先把一道压轴题看懂，然后自己讲出来，再写出来，把写出来的结果发给老师，让老师看看哪里有问题。 这样的好处有两个，一是修正孩子的解答过程，另一个是让孩子不要害怕应用题，这块需要老师的帮助，一般的家长可能帮助不到孩子了。 因此从让一个初中数学不好的孩子变成优秀孩子的解决方案来看：学好初中数学与智商关系不大。  能讲出来，才知是否掌握。 第四部分：分享一个真实案例笔者上的初中，应该是县里最差的初中了，在村里，老师的水平与县城初中无法比，学校的条件更是无法比，参考资料都很难找到一本，然而就是这样的条件，中考的时候成绩在全县前列。 唐老师是我们的数学老师，从第一天就定一个规矩，每天学的概念必须背给组长听，没有学概念的那一天，就把前面所有概念背给组长听，否则中午不准吃饭，所有同学为了吃饭，大部分同学都能背住，只有极个别的背不住，但是后来几乎班里没有背不住的。 前面说了老师对概念的要求，再来说一下老师对考试的要求，老师改卷子非常仔细，如果老师认为是我们能做对而没有做对的，会罚我们去办公室蹲马步，我蹲过几次之后，再也没有蹲过，因为每次考试都会检查好几遍才交卷子。  这就是我初中学校的情景 综合以上四个方面，可以很清晰告诉大家，初中数学要学好，真与智商没有多大关系，与孩子是否行动起来有关系。现在，如果你的数学成绩不理想，赶快按照文中方法行动起来，你会发现：初中数学要学好，真与智商没有关系，并且还会觉得初中数学挺简单的。 |
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