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有的时候，面对孩子不配合的时候，作为父母或老师，会怎么做呢？ 我们先来看一个小场景，感受一下：
看完这个场景，是不是特别熟悉。是的，能很快对标到各位父母或教师。 其实孩子的教育问题，取决于是由父母和老师的言语，也就是说话的方式不正确，那作为父母或者老师，该怎么说话，才能吸引孩子的合作，提高参与感。 美国作者阿黛尔.法伯，根据鼓励孩子合作的原则，以对话方式，给出了7个实用的小技巧： 1．描述问题 比如，当妈妈看到地上有脏时指责说：宝宝，你太粗心了！看看地板上。 用指责的语气跟孩子说话，会让孩子产生自卑和恐惧。 若以描述问题的方式，对宝宝说：宝宝，地板上弄上油漆了。孩子就会很愉快地接受。 再体会一个例子，当老师发考卷时发现有学生没写名字，便讽刺对全班同学说：哪位天才忘记在考卷上写名字了？ 这种讽刺话会伤了那位没写名字同学的自尊心，让他没办法面对其他同学。 应该用描述问题的方式说：我这里有张没有名字的卷子。没写名字的同学会没有压力而积极地说：奥，是我的。 还有一种情景，大家经常经历，如班主任看到学生在教室走廊上嘻戏，就用命令的口气说：不要再吵闹了，回教室去，快点。 学生会很不乐意，甚至根本不理会。若仍以描述问题的方式说：孩子们，在走廊里就能清楚地听到你们的声音。那孩子们会怀有理解之心，回教室，静静地做自己的事情。 所以要让孩子更愿意为他们的行为负责，大人应该描述问题而不是指责命令。 2．做法提示 除了描述问题外，做适当提示，会让孩子更愿意改变他们的行为。 举个例子，当你在桌子上乱涂乱画，妈妈看到了便指责骂说：你在干什么，谁让你在桌子上乱涂乱画的？ 这句话可以用提示的方式说：桌子不是用来写字的，字写在纸上。 这样说会更好的，让孩子更愿意改变自己的行为。 3．提供选择 能让孩子欣然接受大人的话，可以为孩子提供选择的可能。 比如，晚上你一直在写报告，可怎么也不会写，这时妈妈走进房间说：报告的开头不容易写，你是愿意再想一想呢，还是和我讨论讨论？ 这样的话，谁听了心里都会非常开心，并更有动力写出来。 4．用一个词或者一个手势来表达。 这个很好理解，用简炼的词或简单动作表示自己的想法，这样可以鼓励孩子们思考问题，让他们去想应该做什么，可谓无声胜有声。 我们都知道，孩子是不喜欢听冗长的教导和教训的，所以父母少说，能让孩子做得更好。 举个例子，当孩子们非常吵闹时，有的家长会破口大骂：我跟你们说过多少次了，要安静。你觉得我是说着玩的吗？而有的家长哼了几下，孩子们就安静下来了。 5．描述你的感受 描述感受，意思是直接说出你内心的想法，不要去讽刺、羞辱、嘲弄。 所以家长或老师在表达自己的感受时不要用讽刺、羞辱和嘲弄的语气说，要直接表达。 举个例子，当孩子们在树底下玩，妈妈走过来，被孩子们缠住，就讽刺地说：我像颗树吗？不要再吊在我身上了，你这个讨厌的家伙。孩子听了，难过地哭起来！ 要是家长这样说，吊在我身上，我会腰痛的。就不会打击孩子的内心啦，而且孩子会耐心倾听，并为自己的行为负责。 6．写便条 孩子有时候是不愿意和大人们说话的，但可以用纸条向他们传递信息。 举个例子，家里的兔笼子太脏了，妈妈想让孩子打扫干净，那就可以在肮脏的兔笼子旁放一个牌子：求助，我快不能呼吸了，也许有人愿意帮我打扫干净笼子，谢谢！孩子看到了牌子，会很开心打扫干净兔笼子的。 7．用另一种声音或者腔调 举个例子来理解这个方法。当爸爸妈妈下班回来，走进餐厅时发现饭桌上摆满了东西，乱七八糟的，妈妈厉声指责孩子们说：看看这些乱七八糟的，你们是一群猪。站在一旁的爸爸也不屑地说：真恶心！ 这种表达太让人不舒服了。 若是这样幽默地说：上帝啊，饭桌上都是点心，噢，不，不，不，不，点心应该放在厨房里。 如果用这种方法对待孩子们，他们会打扫干净。 真的，会说话，用什么语气说给孩子听，非常重要，影响着孩子的成长，可谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。 一句话百遍说，用上面的方法，试着改变自己说话的方式，孩子的合作力会非常得强。 -The End- 如果觉得不错， 请点击一个『在看』， 给我留言吧！ 或者可以加我微信号。 你点击的每一个『在看』，我都认真地当成了『喜欢』！ |
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