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1、注重“双基”教学，以课程标准为教学的导向，在抓好双基教学的同时，提高学生的综合能力，发展学生学科核心素养。 2、要建立学生为主体的学习方式，恰当地采用自主学习、探索学习、合作学习等学习方式，更多地引导学生自己探索、归纳、表达，为学生相互合作、探索、讨论、评价创造更多的机会，以加强培养学生的自学能力、探索能力和合作精神。 3、加强实验教学，通过真实验培育化学思维方法。重视实验，清楚各个实验的功能，切实加强实验教学，尽量多给学生进行探究实验的机会，把验证实验改为探究实验。在实验教学中，不但要加强基本实验操作和实验技能，还要强化对学生实验能力的培养。实验能力包括实验现象的观察、表达（描述、记录）、分析实验现象得出结论等，要创造条件让学生探讨、研究实验、设计实验，给学生真实的实验体验，培养化学学科的科学素养。 4、注意关心新动向和社会热点问题。加强化学教学中的STS教育，将学生身边的事引入教学，继续保持为化学知识在生活中找原型的做法，让课程真正在课堂中得到发展。重视学生的生活经验和对科学过程的感受，体现生活性和实用性。 5、强调书写的规范性，特别是元素符号、离子符号等化学用语；培养学生的语言表达能力，特别注意实验现象、结论等文字的准确表述。 6、培养学生良好的审题能力。训练学生从陌生情景获取信息的能力，抓住每一个重要细节，每一条信息和条件。平时练习中就可以适当加强阅读题的训练，要求学生对试题中的关键字、关键词、关键句作好标记，从而帮学生理解题意，对学生出现的错别字、化学用语等方面要从严要求，及时纠正，如平时的各种测验中对上述情况扣分要从严。  |
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