|
受疫情影响，居家学习、在线上课成为大多数孩子的学习常态。 这不仅仅是对老师和学生的挑战，更是对家长的挑战。 网课环境下，我们应该如何配合乃至推动孩子的学习，从中获取家庭教育的养分和动力？ 我们来看看罗浮国附一封家长的来信和班主任的回信。 亲爱的各位老师们： 你们好！ 现在是停课不停学的第七周了。这段时间，柳缨身上呈现出很多东西真的让我们感到意外，比如孩子的内动力、行动力和学习能力，都特别地让我惊讶。  回来深圳以后，因为工作的原因，我和孩子爸爸都很忙碌，柳缨经常自己在家带着妹妹生活、学习。刚开始我特别地担心，毕竟才只有八九岁的孩子。 记得刚开始上钉钉课时会出现很多状况：比如因为网络问题，课堂经常中断，柳缨就很着急地给我打电话，但后来自己摸索找到了解决办法。 现在，她已经学会分享自己在网络发现有趣的事情，比如有一周画思维导图，自己从百度找到相关视频，不认识的生字也会从网络找到相关资料，还会找自己喜欢的歌曲等等。 在生活上，柳缨很喜爱收拾东西，自己的房间整理得井井有条，家里的事情也会尽自己能力去做。 比如中午煮饭和妹妹一起吃，而且会给妹妹装好饭、夹好菜，那画面充满了姐妹温情。 偶尔还会带动妹妹一起干活！为什么说带动呢？妹妹分享说：姐姐安排我扫地她拖地，姐姐安排我洗碗她收衣服，姐姐安排我整理文具她整理书本……估计这就是榜样的力量！ 这两周都是自学分享为主。刚开始挺担心孩子自主性、专注力跟不上，也担心孩子的玩心太重，耽误了学习进度。 任何事原来真的有正反二面。一开始，收到下周学习内容任务，孩子压根儿不知道上课规则，因为内容太长了，不愿意花时间了解。课后发现别的同学有交作业、有分享的……自己才反应过来，才想起要去研究规则要求等等。 接下来就自己摸索学习内容了。怎么学、怎么完成作业……说真的，不得不佩服学校老师，老师不催孩子作业，我让你看其他同学的研究成果，让你听别人分享的成长，贯穿着学习的要求。 惊奇的是，老师说的荷花效应产生了。柳缨从刚开始无所谓，到后来为了研究课程，自己一个人坚持二三个小时独自完成任务和作业。 有时候我还是会忍不住问有什么需要帮忙的，孩子说＂不用，这是我自己的真实学习反馈。＂ 老师批改作业后，孩子会看到自己缺乏的部分，这时她会主动说＂童蒙求我＂，就是我求你教我啦！ 一个才二年级的孩子，君子之学的言行里，透露出独具个性的思维常常让我觉得意外。 前几天，我无意间拿其他同学与她对比。我说：“其他同学已经学完第二单元了，你怎么那么慢？” 孩子反而告诉我一个＂小鸡啄米＂的故事：小鸡是一次啄一点食物，如果太急，会消化不良而且会吃出问题。一点一点吃或许会慢一点，但总会吃饱，但如果不吃是会饿肚子的！ 说完故事，还不忘提醒我们，不用担心她的学习，因为学习是自己的事！ 必须承认，孩子在家的这段时间，我们父母也成长了不少，每次的家长课堂、每周的家长信、每周的主题活动、每周的课程设计……每次听孩子分享，她的观点都让人惊喜不断！ 关于文体兴趣方面，我一直觉得柳缨弱弱的，文体活动不擅长。在家的这段时间，才突然发现，原来不是孩子不行，而是没遇到激起她兴趣的动力。 每天下午的选修课，不管体育、书法还是科学、美术，只要是上课，孩子的动力都会被调动起来。拍肩歌、跳绳、跳舞、跳高等，她常常做得满头大汗，还一直坚持挑战。书法美术更是乐在其中。 更让人惊喜的是，孩子还会自主筹备表演节目。 有一天，柳缨和妺妹准备了一场节目，先给家人准备门票再带我们入座后，表演近段的成长收获(背古诗，跳舞，唱歌等等）。最后给家人致词，表示＂你们辛苦了，我们会努力做最好的自己＂，还给爸爸妈妈颁发奖牌！ 这不正是学校常说的行动力吗？孩子内动力温暖有爱，行动力想到就去做到。 感动于孩子的成长，更感谢学校老师的用心呵护，氛围决定孩子的温度，对于一个八九岁二年级的学生，不管自律、自主还是创造力真的太超出我们的想象。 太多太多的惊喜故事，因为时间关系就分享到这里，期待下次更有意思的分享。 董柳缨妈妈 2020年3月28日 来看看班主任的回信  因为相信，所以看见 亲爱的爸爸妈妈们： 你们好！马云有句名言：大部分人因为看见，所以相信；少部分人是因为相信，所以看见。柳缨的父母显然属于后者。 柳缨妈妈通过前后两封信分享了柳缨在家自主学习的成长变化。从柳缨妈妈的来信中，我们看到了孩子刚开始的状态和现在的状态是完全是天壤之别。 刚开始，柳缨上着上着就没见人了。连着几天都是在直播间露一下面就下线了，或者是就算进来了，也是过不了多久又不见人了。 开始几天不是没交作业，就是随便写点字应付。也不知道具体要怎么自学，要做哪些作业，我都有点着急。 但是，妈妈坚信学校的方式一定是对孩子成长最有利的方式。妈妈还会反过来劝我不要急，要相信孩子。 后来，柳缨在直播间里听同学们的成果分享，大家那种争先恐后抢着连麦分享的氛围，和每个分享的孩子言语里流露出的成就感，刺激了内心本来就不服输的柳缨。 她开始认真研究各科的任务书，也开始自己动手制定学习计划，开始对照计划一一实施行动，开始在分享课的时候提出她的困惑…… 慢慢地，我们看到她越来越投入学习，越来越乐于分享。今天的班会课上，她分享的第一句话是：“老师，我这一周做得很好，我没有落下什么，语文作业、数学作业还有英语作业我都做得很好。” 特别强调“都”，我读出了一个孩子为自己能成为自己主人的自豪感，也读出了她那份没有了遗憾的踏实感。用柳缨妈妈的话说：“这朵荷花在二年级的荷花池中已经慢慢绽放开来了！” 我们的学校一开始的定位就不是一所寻常意义上的学校，我们的教育也注定一开始就是跟别的教育走不一样的路。因为，我们要做真正的教育，要做给孩子终生幸福力的教育!
就拿目前疫情期间的网课来说吧!很多的家长都有一个这样的疑惑: 为什么这么高学费的学校在疫情期间却没有给孩子上“精品课”呢? 为什么我们的老师每天给孩子上课都只是在“聊天”呢？ 为什么我们只有十多个孩子，还要分成两个、三个模块进行学习呢？ 首先，我们假定这些“精品课”会让孩子学得更快，学会更多的一些知识，孩子也能通过精品课考得一些高分数，但是孩子少了自己动脑思考的过程，也少了一个从未知到已知中间的自己探索过程的乐趣，用分数换取孩子一辈子动脑思考的乐趣，这是我们想要的吗？ 接着，我们再从美国缅因州的国家实验室的研究结果来分析，他们研究出的学习金字塔表明单纯听讲的有效率是5%，而实际演练、做中学、自主讨论学习的有效率是50%至75%。 咱们学校五、六、七三个年级一直在采用自主学习、模块学习，成果是非常显著的。
除了思维的培养，不再吃大锅饭也是很重要的一个原因。跑得快的可以不设上限，一直往前冲，五年级学完六年级上学期的数学课程的都有，四年级学完六年级英语上册的课程的也有，而那些基础薄弱的孩子也不会在同别人的比来比去中越来越没信心。 被动地接受，填鸭式的学习，久而久之孩子会失去对学习的兴趣；而主动探求中每一丁点小小的发现和惊喜却会不断地累积成小小的成就感，孩子将乐此而不疲的享受这种过程。您想要哪一种效果呢？ 我们要的是孩子一时的成绩，还是孩子持久的学习兴趣和动力？ 我们到底要知识，还是要孩子的思维？ 到底是想要金子，还是那一根点石成金的手指？ 在疫情期间，全校推行自主学习无疑是一个大胆的举措，对于一二三年级的孩子来说，前期是有些困惑和迷茫，但是，我们相信：方向对了，到达只是时间的问题！
事实也证明，不仅柳缨在缓缓开放，而同时我们也看到了一朵接一朵的荷花相继开了！ 从荷花静默不语，看着别的荷花一朵朵开放，到自己积蓄能量慢慢地绽放，这样的一个过程，作为父母，你有这种耐心等待吗？你有这种信心等到吗？当大部分人心生疑惑，柳缨的爸妈已经悟到了学校这样做的真意了！他们就是因为相信、所以看见的人。 《道德经》有言：上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之，不笑不足以为道。让我们一起努力践行生态化教育和国学现代化的教育之道，做一个“勤而行之”的上士！ 班主任：王文连 2020年4月10日
心理学上有一个著名的“荷花效应”，它讲述的是这样的一种现象: 池塘里种满了荷花，荷花第一天开一朵，第二天开两朵，第三天开四朵，第四天开八朵...以此类推，每天荷花开放的数量都是前一天的两倍，第30天的时候刚好开满整个池塘，那么在第几天的时候荷花刚好开满半个池塘呢？是第15天吗？不对，应该是最近尾声的第29天。 荷花效应给人最直接的启示就是，最接近胜利的时候才是最重要、最需要坚持的时候。 在学习过程中，我们要重视这种“日积月累的魔法”，不要因为一时看不到明显的学习效果就萌生放弃的念头。 相信你所努力的每一天，静待花开，终有一天，你会感受到这种厚积薄发的力量。 |
|
|
