适度放手：一种教育智慧——访绵阳富乐国际学校贾长友 贾长友，男，1994年绵阳师范学院物理系专科毕业，函授物理本科毕业。中学高级教师，现任富乐国际学校课程部主任。荣获“四川省优秀教师”、“绵阳市名教师”、 “绵阳市十佳教师”、“绵阳市物理学带头人”等称号。 有一则剪蛹人的故事：说的是一个人“好心”帮一只拼命挣扎的蝴蝶剪开蛹，蝴蝶因此轻易的出来了，但它的身体肥肿，翅膀又细又弱，这只蝴蝶失去了飞翔的能力。这个善良的人，不了解蝴蝶必须用它细小的身体挣扎从小孔出来，它必须经过这个过程，才可以将身体里的体液压进它的翅膀里。大自然这一奇妙的设计，就是蝴蝶从蛹中“挣扎”出来，是为着“预备”它将来飞行需要的装备。 采编：你从教20余年了，又在绵阳初中教育享誉盛名的富乐中学多年，你对教育感悟最深的是什么？ 贾长友：以我多年的教育实践，我认为要给学生足够的时间和空间，让学生去领悟，让他们在过程中去发现，去体验学习和成长的快乐。教育本身很简单，家长、老师要懂得适度放手。 采编：你所讲的放手是什么意思？ 贾长友：犹太思想家朱特比有一句名言：“让孩子自己的事自己解决，如果父母过分呵护孩子，反而使孩子失去自信心。这样的孩子长大以后绝对没有独立的人格，更不可能有出色的成就。”马克思也曾说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”这就告诉我们，在一个人的成长过程中只有经历若干次放手后才会成熟。 有一位母亲给即将远行的儿子写了一封信，其中有一句“你注定要成长，而我要退到幕后。”所谓放手就是我们当家长的、当老师的要由前台退到“幕后”，由原来的“扶”、“牵”变为“引”、“导”。 教育好比手中的沙子，抓得愈紧，漏得越多。放手，是一种教育，也是一种智慧，是真正爱的智慧教育。只有放手，才能给孩子更多的自由空间，使孩子的自主意识增强，才能使孩子的潜能得到发挥，才能使孩子学会生存。 采编：说放手容易，其实放手难，家长也好，学校也好，总是怕这怕那，你认为在教育中我们如何做到适度放手？ 贾长友：学生的独立生活和独立思考能力是从学会料理自己的生活和学习兴趣的培养开始的。我们家长和老师要为他们搭建平台，鼓励他们独立完成力所能及的事，独立探究未知领域，从小树立“自己的事情自己做”和“打破砂锅问到底”的观念。家长、老师的赞许、鼓励是孩子前进的动力，克服困难的勇气。“天生我材必有用”，成功的激励能不断激发孩子独立性的培养与形成。在家里，让孩子体验到学会某种生活技能、为家人做事后的成功和快乐；在学校里，让学生在良好品德的形成、自主学习取得突破、艺术修养获得成功后体验到积极情感，能逐渐培养孩子的自信心，而自信的孩子必然很独立。 学校，要营造宽松的育人环境，给学生成长的自由空间。我们富乐国际学校的图书馆，就是一个开放式的图书馆，不办借书证，学生只要有时间都可以在图书馆去阅读，环境非常优雅、舒适。没读完可以带出去阅读，读后还回。刚开始很多人担心学生阅读后不会归还，结果是从没有发生丢书的事。这就是放手，放手也是一种尊重，也是一种信任。高效课堂要求教师在课堂上要敢于“放手”，即敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，做到“我的学习我做主”，发挥他们的自主性、主动性和创造性。 教师应以“放下”的心态，尊重学生，平等待人，舍得“放下”，充分相信学生、解放学生、尊重学生，达到发展学生的目的。教师们放下了“权威的身份”，构建民主、平等的师生关系，使学生爱上学习。教师放下了知识“传授者”的身份，营造了自主学习的氛围，使课堂活起来。教师“放下”了传统的模式，敢于取舍“文本”，优化教学结构，提高了教学效率。古语云：为将者，应运筹帷幄。若把老师看作将军，每次出征，必身先士卒，孤军奋战，其结果不言而喻。我认为，班主任应该学会“培养”和“放手”，把学生培养成小班主任，自己则退居幕后，仅在恰当的时候引导和监督，这样既能培养学生自主管理的能力，又能让自己身心得到解脱，可谓一举两得。 采编：在升学压力这样大的现实中，你们能做到真正的放手吗？ 贾长友：的确，我们教育人所面临的是一个对学校、对老师要求非常高的现实社会：家长期望自己的孩子能升入理想的学校，社会以升学情况来认可办学效益，政府和主管部门评价的天平倾向于升学，分数是教师绩效的重要砝码，要做到真正放手的确不容易，是需要勇气的。 狐狸妈妈生了四只小狐狸后对它们非常疼爱，可有一天狐狸妈妈突然把四个孩子都赶了出去。历经磨难，四只小狐狸终于在险恶的大森林中得以生存。这是森林法则，森林法则同样适用于人类，爱孩子是每一位父母和老师的“习惯”，而放手则是对这种“习惯”的改变。改变的过程很痛苦，决定改变同样需要极大的勇气，但是要坚信，今天的放手是为了孩子可以走得更远。 就如成绩一样，成绩固然重要，但我们要看成绩是如何获得的，是死学的，还是用科学的可持续性的方法获得的，我们追求的是有品质的质量。这种有品质的质量是通过构建新型的自主课堂获取的，是学生可持续性发展的学习方法、学习习惯下获取的。 可以欣慰的讲，我们在新课程理念下构建的富乐国际学校高效启智课堂给学生了一片更广阔的天空，在这片天空里，他们会飞得更高更远。 孩子小的时候，需要我们牵着他的手慢慢走；孩子长大的过程中，请慢慢放开他的手，即使步履不够稳健，动作不够利索，言行不够成熟。但是，真正的爱，需要我们老师、家长学会适度放手。放手既是一种教育，更是一种智慧。
（采编：何贵林 2016年1月） |
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