一位“80后”的精神坚守——访安县桑枣镇第二小学王太平 王太平，男，2000年江油师范学校毕业，函授获得绵阳广播电视大学教育管理本科文凭。在安县桑枣镇村小任教5年，2005年调桑枣二小工作至今。从事小学英语教育。 我在孩子们身上寄托了一个梦想，只要能让他们在快乐的环境中长大，他们就可以走出山去接触更广阔的一个天地，去获得一个更大的自我，拥有属于自己的一片天空。 ——王太平 采编：王老师，你是一名80后的年轻教师，正是一个充满梦想的年龄，你能不能和我们分享你儿时到现在的梦想？ 王太平：我是一个出生在农村的孩子，祖辈都在安县山区生活。在我童年时，看着父辈们在贫瘠的土地上起早贪黑的劳作和艰辛，我就有一个梦想要改变家乡的贫穷和落后；当我背着书包上学时，老师们丰富的知识让我敬佩，于是我又萌生了当一名老师的念头，想让山里的孩子都能学到科学文化走出大山；后来我上了师范，我儿时当老师的念头变成了现实。2000年9月，怀揣着儿时的教师梦来到了桑枣镇一所村小，开始了我的寻梦之旅。15年来，我无论是在村小还是在中心校，始终没有和山里的孩子分开，一直在为我自己的梦想和山里孩子们的梦想努力着。 采编：你是山里的孩子，你现在面对的大部分也是山里的孩子，你是如何看如今的山里孩子的？ 王太平：山里的孩子特别可爱，他们是天使，是上天撒落在人间的精灵！山里的孩子特别纯真，眼睛特别清澈，而且特别聪明。和我当年生长的环境相比，如今的山里孩子物质生活已经有了很大提高，吃穿是无忧的，但他们的精神家园空虚却让人揪心。父母外出务工的多，离异家庭多，留守儿童、单亲儿童的比例不断上升。这些孩子由于和父母长期分离，由爷爷奶奶照理，缺少沟通和交流，亲情缺失，娇惯溺爱，出现内心孤独、性格怪异等心理问题。这一现象已经成为严重的社会问题，也是农村教育面临的最大难题。 我认为丰富的精神比丰富的物质更重要。我一直在搭建自己的精神家园，更想让山里的孩子也有一个精神家园。 采编：80后一度被贴上“家境殷实”、“独生子女”、“自私叛逆”、“娇生惯养”等标签，甚至有人称为垮掉的一代，对此你是如何看的，你的精神家园又是什么？ 王太平：其实这是一种偏见和曲解，80后赶上了计划生育，大都是独生子，家里的娇宝宝。但随着年龄的增长、不断的融入社会生活他们身上的矫情少了，社会责任感也不断激发。2008年抗击严重雨雪灾害、“5.12”抗震救灾、奥运志愿者，我们80后经受住了种种考验，用自己坚实的行动像人们展示着我们能够扛起作为下一代的该承担的艰巨责任。 我也是“80后”，但不是独生子女。自己是个很平常的人，现在拥有的都是一路遇见的人给予的：父母给了我健康，教我做一个知恩报恩的人，让我在求学路上孜孜不倦；我的各阶段的老师让我明白了做人的道理，让我吸收到知识的营养；从“5.12”特大地震中走过来，让我知道什么是大恩大德，什么是感恩；15年的教育生涯，我得到领导和同事们的关爱和帮助，也把自己的爱回报给我的学生。大山和孩子，是我收获的地方，也是我感恩和回报的地方。一路走来一路积攒着爱、感恩、正能量，我的精神家园正是这无限风光。 采编：你和你们学校为山区孩子们怎样搭建精神家园的？ 王太平：留守儿童不一定缺衣少穿，也并非没人关心，但任何外人的关爱，都弥补不了父母亲情。远离父母所产生的孤独和寂寞需要排遣，精神家园就是情感的寄托和心灵归宿的地方。 我长期做班主任和少先队工作，在搭建留守儿童精神家园方面一直在不断探索和实践。 用爱心搭建一座心桥。我们的老师把所有的学生当作自己的孩子一样，让留守儿童感受到学校就是温馨的家，老师和同学们就是自己的亲人。学校设立了亲情热线，让留守儿童随时与父母电话沟通或网络联系。建立留守儿童档案，坚持每期对留守儿童家访一次。校园里还设立了心灵驿站，为留守儿童排疑解惑。 用少年宫搭建兴趣发展的平台。针对儿童爱动、好玩、童真的天性，在学校少年宫开设了书画、剪纸、音乐、舞蹈、科技、球类、课外阅读等兴趣各种兴趣班，以兴趣活动为载体，丰富孩子们的课余生活。使留守儿童全身心投入到活动中来。这样，不仅解除他们因对父母思念、牵挂带来的烦忧，还有效地解决了他们沉迷网吧和无所事事的问题。精神家园是农村留守儿童的一种眷恋和依赖，是孩子们的精神支柱。需要全社会都来关注这个群体，留守儿童才能感受到来自社会大家庭的温暖。 采编：你在这里为山区的孩子坚守了15年了，想没想过走出去呢？ 王太平：至少到现在没真正想过要离开这里。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝；夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这是我人生最大地追求与安慰。 教师，其实和所有人一样，也是普通人。面对自己的学生，面对学生的家长，面对学校和同事，一样会被时不时冒出来的困难和障碍困扰纠缠，也会被外面精彩的世界所吸引，也会为自己的家人和孩子着想，但童年的梦想让我坚守着这份执着。 一位80后山区教师，用自己的坚守书写着教师的精彩，用自己的执著书写着教师的崇高，用自己的行动筑起了教师崇高的精神家园。 （采编：何贵林 2016年1月） |
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