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- -、验证实验在探究式教学中起到重要性 在小学科学的探究式教学中，科学概念的建立是主要目的。通常在教师通过设计情境，学生讨论汇报后。然后，提出问题，学生讨论、记录、设计验证实验，通过实验得出的数据，最终归纳出科学结论。 在这个过程中，学生往往对科学概念已经有自己初步的认识，而且有些是错误的。要想改变这些错误的前概念，必须要有设计合理的验证实验。让数据来说话，让数据来帮助学生改正概念、建立概念。在小学科学一节课是《摆的秘密》，绝大多数同学都错误的认为.摆的快慢.与摆锤的质量、和摆动的幅度这两个因素有关，而很少有同学考虑到与摆的摆长有关系。要改变学生的这种固有概念，则必须要引导学生设计合适的实验，动手操作的过程会加深印象，当实验数据与学生概念不一致时，会使学生产生强烈震动，有利于科学概念的建立。同时，能培养他们严谨的科学态度，而不是想当然。 二、培养学生良好的小组合作、沟通能力 在日常的教学中，教师要引导学生在小组内充分讨论，明确我们验证实验是要做什么，为了这个目的我们应当怎么做。在做的过程中，会有什么问题出现，怎么来解决。每个人都应当发表自己的看法和见解，群策群力。通过小组内的讨论，有时甚至是争辩，还应当注意观察。在充分讨论的基础上也要搞好分式合作，分别作记录员、观察员、操作员、仪器员等，并应当在一段日期后，进行轮换。 让实验证实事实，加深印象，同时也培养学生的观察能力，提出问题分析问题能力，动手能力以及验证实验得出结论加以反思和评价。 |
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