好课要“三心二意”的打造——参加安徽省线上教学录课的些许感受2020年的寒假显得特别的漫长，每个人都在经历着前所未有的事情，都在见证着这个
“百年未有之大变局”。于我而言，不管是每天通过网络上直播课、在线布置、批改和解答学生的习题作业，还是参与安徽省线上教学的录播课，这
段时间的经历足以用一生来铭记。尤其是参与安徽省线上教学的录播课，更是自己人生中浓墨重彩的一笔。从接到通知到准备素材，从熟悉程序到实
际录制，从推翻第一稿到最终录制播出，其过程之艰辛说是一场挑战也毫不为过。但换个角度来讲，对于自己的专业发展来说，这也是一次难得的成
长。个人感觉，这次录课对于自己的教学教研来说，最大的收获就是明白了一个道理——上好一节好课必须“三心二意”。为什么这样说呢？且听我
慢慢道来……一、点题方明意——何谓“三心二意”三心二意，“心里想这样又想那样,形容犹豫不决或意志不坚定”这是现代汉语词典对它的解释
，但我们今天要讲的“三心二意”却非此“三心二意”。我们今天要说的“三心二意”是指老师在备课、上课的全过程中都要做到“精心、细心、耐
心”这“三心”，同时还要拥有“责任意识和品质意识”这“二意”。“三心”是对老师的要求，属于“方法论”；“二意”是老师工作的职业原则
，属于“世界观”。那为什么说上好一节好课必须“三心二意”呢？请别着急，慢慢往下看。二、录课进行时——期间艰辛与谁说我是2月18日晚
上接到录课任务的，打电话通知我的是教研组长，她说：“我市承担了两节高中政治文化生活的录课任务，其中一节准备让你来承担。有什么问题吗
？”我说：“有！这是一节什么性质的课？什么时候录？在哪儿录？有什么其他要求？……”“你要录的是文化生活第三单元第七课第一框《永恒的
中华民族精神》，时间是三十分钟，录课目的是为了在疫情下，为全省‘停课不停学’提供课程资源，其他的等候进一步通知。”组长说。就这样，
我几乎是在“一无所知”的情况下承担了本次录课的重要任务。下面我简单介绍一下我的录课过程。2月19日——23日：构思课程、收集素材，
撰写教学设计初稿；2月24日上午十点：教学设计撰写完成，发给本教研组老师征求意见；2月25日下午六点：根据教研组老师的意见对教学设
计进行调整和完善，对教学设计进行第一次修改。得到正式通知——我的课程将在第四周3月27日播出；2月26日——27日：根据第一次修改
的教学设计，制作PPT课件，并发给本教研组老师征求意见；2月28日上午十点：根据教研组老师的意见对教学设计和课件进行调整和完善，对
教学设计进行第二次修改，对课件进行第一次修改；并将教学设计和课件发给市学科教研员，寻求支持，征询意见；3月2日上午：收到市学科教研
员的信息反馈，课程设计得到肯定，知道了课程录制的最大原则——政治性、科学性，并在学科教研员的指导下，再次修改教学设计和课件；3月3
日：对教学设计和课件进行第三、第四次修改；3月4日：到学校寻求同组教师支持，在本组专家级名师的指导下进行试上，晚上根据试上时专家的
意见，教学设计和课件进行第五次修改；3月5日：第一次试录（录了三遍）；3月6日：正式录制（一次完成），同时接到教研员通知——根据最
新录课要求，原课程设计不符合要求，必须推翻重来；3月7日——8日：重新构思课程、收集素材，撰写教学设计初稿（实际已经是第七稿了）；
3月9日：教学设计撰写完成，发给本教研组老师征求意见；并根据教研组老师的意见对教学设计进行调整和完善，制作课件。3月10日：将调整
好的教学设计和课件发给本教研组老师征求意见，并根据教研组老师的意见对教学设计和课件再次进行调整和完善；3月11日：对课件字体、图片
、边框、段落等细节进行修正。联系电教中心，争取明天可以在录播室进行试录；3月12日；到录播室准备试录，见到化学组两位老师在进行第十
几次正式录制（他们的课刚被省教科院和电教馆打回），结果在录播室等了一天没有录成。其间在同组其他老师的指导下进行了几次试上，并将教学
设计上传省平台待审；3月13日早上七点到十点：在录播室进行了三次试录；3月13日早上十点到十二点：进行正式录制，并对录制成功的视频
进行初步剪辑；3月14日：对视频进行降噪处理；3月16日上午九点：省平台审核通过了教学设计，之后上传视频；3月16日上午十点：视频
没有通过省平台审核，原因是视频片尾有黑屏。当天处理后，再次上传；3月16日下午六点左右：市教科所、电教馆和省电教馆先后审核通过了所
传视频；3月17日下午六点左右：省教科院审核通过了所传视频；至此，历时28天的录课任务正式结束。三、实践出真知——录课过程中的“三
心二意”反思整个录课过程会发现，不管是哪位老师，只要做到了“三心二意”，录制、上传、审核就会顺顺利利，反之则会异常坎坷，课程的录制
、上传、审核就会问题不断。1、用“三心”的方法来上课（1）“细心”不会办错事我的课程正式录了两次，第一次“增删七次，五易其稿”，不
能不说这是精心准备的“优质课”，但还是没能通过审核，被否定、被推翻，不得不重新来过。这种谁都不愿意见到的情况之所以会出现，其实就是
“心不细”，没有真正的去细心的品味、领会上级文件精神，对录课所要坚持的“政治性、科学性”的原则认识不深所造成的。反过来，第二遍的时
候，就充分认识和领会到了“政治性、科学性”的深刻含义，并在此原则指导下进行课程设计，各项审核几乎都是顺利通过。（2）“精心”方能出
精品我自认为我的课程不管是形式还是内容，都可算是“精心之作”，被打回绝对不是不“精心”，而是不“细心”造成的。而通过对“省录课教师
群”里一些老师的讨论进行的总结，我发现被打回的课程，除了不“细心”，就是不“精心”。比如有的老师其教学设计和课件明显可以看出是东拼
西凑的产物，上课过程中语言拖沓、版面设计不科学、随意使用幻灯片动画效果等等。这都是不“精心”的产物，其结果就是课程质量不高、上课效
果不好，最终只能是因无法通过省平台审核，而被打回重新设计、录制。（3）“耐心”才能“守得云开见月明”“耐心”其实是对教师的一项基本
要求。不管是平时上课还是网络授课，我们都不可能做到“刚浇完水花就开”。教育是个见效慢的系统性工程，我们切得“让子弹飞”一会，一蹴而
就的想法是要不得的。当然这样说并不是要我们等待录播课的教育效果的显现，而是说等待自己录课过程的结束，等待自己录课结束后的喜悦！在这
次录课过程中，我不时听到某某老师录了几遍没通过，给气哭了；某某老师的课连续被打回，想放弃等等。这不就是录课过程中的坎坷，磨得老师们
失去了耐心吗？其实，只要我们把心态放平和，将每一个坎坷都看作一次成长过程中的挑战，每一道坎都将不再是前进道路上的障碍，而是推动自己
不断提升的垫脚石。不是也有老师，在看到省平台通过自己的课程之后，打破了从不饮酒的戒律，而拉着技术人员酩酊大醉吗？所以说只有“守得云
开”方能“见月明”。2、以“二意”的原则为指导（1）“责任意识”关乎教师职业的基本素养有人说“教师工作是个良心活”，教好教坏全凭自
己。但作为教师的我们都知道，自己面对的学生，往小了说关系到一个家庭的未来，往大了说则关系到国家和民族的未来，也正因此才有“十年树木
百年树人”之说。同时，“停课不停学”作为党中央、国务院的统一部署，对于每一位教师来说，这都是一个政治性的任务，所以这次录课任务对教
师的责任意识是一大考验。毕竟我们这次面对的不是教室里自己的那几十个学生，而是全省十几万的同一年级的学生。我们肩负的也不是几十个家庭
的期望，而是全省十几万家庭的期望！为他们上好课是我们的责任，为他们上好课是我们的担当。惟其如此，方不负“教师”这一称谓。（2）“品
质意识”就是要对课程的质量负责我始终认为“品质意识”是“责任意识”的具体化，是对“责任意识”的拓展和延伸。就本次录课而言，课程的品
质关乎学生的学习效果，关乎这次“停课不停学”任务能否真的落到实处，是教师“责任意识”的直接体现。如果没有“品质意识”的指导，我们就
不可能去精心准备、细心研磨、耐心等待，其结果就是不会通过省平台的各级审核，因为省平台上各级审核人员要对全省学生负责，要对全省教师负
责，要对省市各级教育主管部门负责，要对“停课不停学”这一政治任务负责。其实这何尝又不是我们这些承担录课任务老师该负的责呢？回到开头，我说这次录课对于自己的教学教研来说，最大的收获就是明白了，上好一节好课必须“三心二意”这个道理。站在这次全省录播课的角度来看，好课才能通过审核，才能在媒体上播出，才能被推送给全省各学段的学生。我认为，我“三心二意”录制的课，省平台审核通过了，媒体播出了，学生观看了，这就是一节“好课”。4 |
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