王琨老师2020-03-22 21:38
陪伴你学习的第027天 今日话题： 过犹不及，让孩子回归正常轨道！ 关键词： “皈依”、失衡、放手
首先声明一下，今天提到的“不正常”，没有任何贬低的意思，“正常”和“不正常”是理想化和不够理想化之间的一点区别。 现在很多孩子已经偏离“正常”轨道很远了，佛家有个词叫“皈依”，其实我们的孩子也需要“皈依”。 这里的“皈依”，不是皈依佛门，而是回归良好的教育环境，使孩子回到一个“正常”的状态。
以下为大家举例说明几种孩子“不正常”的状态： 1 第1个“不正常”的状态，障碍 过早的对孩子进行过度教育，结果孩子的成绩和学习欲望变得越来越低、越来越差。 这是因为父母给孩子造成了 学习的障碍，没有让孩子按照他的节奏去探索这个世界。 现在都是填鸭式的教育，一味地给孩子灌输的过多，到初中、高中的时候就产生了逆反心理。
当孩子逆反心理产生的时候，再让他好好学就很困难了。 2 第2个“不正常”的状态，占有欲 孩子什么都想拥有，看到一个东西喜欢就要求买回家，而自己的玩具半个月甚至一周就不去玩，也不愿意送人。 到别人家里去做客，看到别人家的某个玩具好，哭着闹着要拿回家，你家的孩子有没有这种情况呢？ 如果一个孩子占有的东西并不是自己需要的，他的发展就失去了平衡。 那孩子的占有欲是怎么来的呢？
大多是在小的时候孩子要什么爸妈都基本满足，偶尔有一次不满足，孩子就哭闹，爸妈一看孩子哭闹了赶紧满足他，那么这样时间一长孩子就开始蛮横不讲理，孩子就知道哭闹是有效果的。 所以凡是得不到的他都会哭闹，要死要活满地打滚来解决，时间一长孩子心理失衡，占有欲会越来越强。 3 第3个“不正常”的状态，神游 神游就是我们的孩子不专注，做任何事都不投入，三分钟热度。 上课的时候老看窗外，就像我小时候的一个同学，每次上课他就注意力不集中，看窗外、抠指甲、老师一问三不知、 一到下课他就活蹦乱跳，非常的活跃。 后来我才了解到是什么原因， 是因为他父母在家里管他太严，一进家门再也别想出去，就是看书写作业，所以这位可怜的同学从内心里渴望自由。 当这位同学在教室里上课的时候，他的感觉就像在家里一样枯燥无味，一到下课时间他就活蹦乱跳，不知疲倦， 因为那一刻他是自由的。
所以教育孩子，“严”不是坏事，但一定要给到孩子自己放松、调节的空间。 4 第4个“不正常”的状态，依附 什么是依附呢？就是黏着父母，黏着爷爷奶奶，到哪去都跟在后面，宁愿放弃自己的娱乐，也要跟父母在一起。 就像在我们的品牌课程《一代天骄·领袖班》一样，孩子跟父母在一起的时候很开心，一旦父母把孩子送到签到处，签完到父母要离开的时候，很多孩子会大哭大闹。 那如果是孩子因为一点小事哭闹，或者因为自己不懂事，被父母说了两句而哭闹。
这个时候父母要做的就是保持一定距离来观察，孩子的哭闹往往是有时间限制的，他哭一会儿可能就不哭了， 从小要让孩子明白，并不是所有的哭闹，爸妈都会来到身边。 5 第5个“不正常”的状态，自卑 孩子的自卑怎么来的？我认为来自于比较，当孩子观察到你对他的态度和别人不一样的时候，孩子的自卑心理就逐渐产生了。 其实要想让孩子从小不自卑很简单，就是做到尊重孩子。让孩子有话语权、选择权，让孩子有神圣感，成就感。 孩子第一次给你刷碗的时候 不管刷的有多不干净，你都要鼓励他。当他打碎了盘子，你也不用指着他说，“不让你刷，你非得刷”。
而是要蹲下来告诉孩子，“这个盘子早晚都得碎，你把它打碎了，家里就可以买一个新的了，妈妈一直想买一个新的，找不到好的理由，还好你把它打碎了，孩子你做得太好了，我看看手有没有受伤”。 用这样的方式去关注孩子，孩子就没有那么大的愧疚感。关 注孩子的手，而不是去关注那个已经碎了的盘子。 6 第6个“不正常”的状态，权力欲 具体表现就是，孩子用命令的口吻和行为来让大人做这个做那个，你给我买玩具、你给我买书包、你给我洗衣服、你给我做饭...... 现在很多无知的家长特别喜欢满足孩子的需求，没底线的满足。 最后孩子发现，我要什么爸妈都给我买、我要干什么爸妈都让我干，他就逐渐地变得理所应当。他也就放弃了自己努力和摸索。 在同学面前也非常高傲，这样要么容易被孤立，要么就拉帮结派，做所谓的老大走歪路。
所以， 家长要尝试让孩子自己去做一些事情，通过自己的努力探索去得到，这样会让 他会有成就感，以后他就会变得 独立自主。 “不正常”孩子的几种状态：
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