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三、微队课的设计要体现少先队教育特征 隔空手拉手，实践寻访讲实效  陈生卫（江苏省少先队陈生卫优秀辅导员工作室领衔人） 在抗击新冠肺炎的战“疫”中，如何与湖北的少先队员共同抗击疫情，如何引导少先队员向身边的抗疫英雄学习？我们工作室的成员通过视频会议，共同讨论确定引导两地少先队员共同开展“红领巾牵手身边最美抗疫人”寻访活动。 活动由盐城、黄石两地少先队员和辅导员共同进行，每一个工作室成员所在校结对一所黄石学校，让两地少先队员共同开展寻访活动。活动中，两地队员克服封闭在家所带来的种种不便，就近就便寻访身边最美抗疫人：派出所所长、医院维修工、村党支部书记、队员的爸爸（医生）。队员们详细了解身边最美抗疫人的先进事迹和他们的崇高精神，通过网络进行了交流分享，产生了很好的教育效果。 活动取得了圆满成功，本工作室成员有三点感悟：一、此活动以“手拉手”方式加深了盐城、黄石两地情，活动形式有了创新与拓展，队员们同在祖国的蓝天下互相鼓励与疫情战斗。二、践行“实践教育”理念，运用“红领巾寻访”方式，让队员亲自去寻访、真心去体会，两地队员积极性特别高。三、活动尽可能贴地气，用好身边的人和事，寻找身边的榜样，队员们普遍感到非常亲切生动。 两地少先队手拉共同开展“红领巾寻访”活动，深化了少先队教育思想，取得了理想的少先队教育成果，为我们今后深化少先队教育活动带来有益的启示。  小切口展示大主题  黄淑颖（江苏省少先队黄淑颖优秀辅导员工作室领衔人） 在全国抗疫中，少先队员和辅导员该怎样开展少先队活动呢？我们工作室的成员都能积极录制网络微队课，共收到8节微队课，有指导防疫卫生的、心理疏导的、寻访身边先锋的......其中太湖实验小学的微队课“超级战服” 最为生动，活动聚焦于抗击疫情中极具代表性的物品——医用防护服，从“超级考验”“超级文化”“超级速度”三个方面，赞美了抗击疫情中医护人员的责任与担当、爱心与温暖，赞美了中国人民抗击疫情中迸发出来的中国速度与力量。这个活动切口小，但主题宏大；活动立足讲故事，但意在讲道理；活动层次分明，步步深入，具体生动。难能可贵的是队员自己上队课，重在队员的自我教育。  微队课的选题  丁涛（江苏省少先队丁涛名辅导员工作室领衔人） 微队课的选题，在不同时期有不同的热点议题，而在目前我们首选的一定是“新冠肺炎病毒防控”话题。我认为选题应该兼顾以下几个方面： 第一、要有教育性。微队课的选题要有教育性，要符合广大队员和家长的需求，要“被需要”，被队员需要、被家长需要、被社会需要，才能有存在的价值。就教育性而言，可以涵盖知识的传播、技能的培训、能力的培养等各个方面。 第二、要有层次感。比如说我们做一个有关疫情防护系列的微队课，那么就得考虑到低、中、高年级不同年龄段队员的的不同需求，而不能一刀切、统一对待，不能只用一把钥匙开所有的门。 第三、要有连续性。事情的发展，始终遵循着客观的规律，总有起因、结果、结果几个阶段，我们的微队课也必须“好雨知时节”，做到有的放矢，要像小说一样做到“连载”，如：第一期推送《如何洗手》，第二期推送《如何佩戴口罩》，第三期推送《居家卫生如何做》等等，要把一个完整的疫情防控教学内容化整为零，通过连续的分步推送，达到即分步又整合的效果。  网络微队课内容选择  谢晓丽（全国少先队储宁玲名师工作室辅导员） 微课，教学改革中的新产物！曾经我觉得微课只适用文化课的学习，用于掌握某一方面的知识而设计，却想不到，在全民抗疫、安心宅家期间，也成为创新少先队活动的一种新形式。通过参与“抗疫中的网络微队课”活动，我觉得微队课内容可用三个关键词概括：小、新、广。 “小”，即切入口小，从小处着手，聚焦一个问题，但却是实实在在地反映整个大的社会背景。“新”，即主题新颖，时代感强。少先队由于自身的队性，决定了向少年儿童传递党的最新思想要求，助力少年儿童成长，所选取的内容努力反映新时代、新思想、新决策、新方向。“广”，即参与面广，微队课的对象是少年儿童群体，每个队员都能参与到活动中来，通过设计针对性强的内容开展各俱特色的活动。 微队课正以它“短而精、小而新，内容少、蕴意深”独特魅力，吸引着广大辅导员与少先队员们。  |
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