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孩子的学习是父母的头等大事，许多父母在引导孩子读书的时候，可能就会发现，有的孩子虽然坐得很端正，也花了很长的时间在看书，可他们总是读完就忘了；相反有些孩子，看书的时候，只花了一些时间，却牢牢记住了书中的知识，还能流畅地说出书中的知识。 为什么同样都是那么大的孩子，可阅读的能力却参差不齐？有教育家研究过，其实主要是这些孩子在6岁前一直有做这5件事，激发了他们的阅读“内驱力”。  第一：懂得先判断书籍内容 有的孩子他们在拿到书后，并不着急翻阅书籍的内容，而是先去看书的书名、目录和封面等信息，从而判断这本书的内容是什么？ 可能大家会疑惑这不是每个孩子都会的吗？而且懂得这个有什么用？ 其实这种能力正体现了孩子的自主学习能力，不是每本书都一定要读。在选择课外书的时候，不仅大人需要帮助孩子甄别，同样的孩子也需要有甄别的能力。  著名的物理学家费曼，他的学习能力就是非常的强，后来有人研究过费曼的学习方法，总结一个“费曼读书法”。“费曼读书法”共分为了四个步骤，其中第一个步骤是“明确目标”。这个“明确目标”就是指的要知道自己需要读什么书？自己在读这本是什么书？  当孩子懂得通过书籍的书名、目录和封面等信息来判断书的内容，他就能够更快的知道这本书是否是自己需要读的，这本书能够带给他什么信息。这种带有目标的学习方法，可以帮助孩子更快的把书中的知识读懂。 那父母如何引导呢？可以在给孩子买新书的时候，先引导孩子去看这本书的名字，以及书的封面，然后询问孩子：“你觉得这本书它是讲什么内容的呢？”让孩子尝试去想象书中内容，这种方法可以很好的帮助孩子去判断书籍的内容，而且越来越准确。  第二：阅读完后能够进行自测 有的孩子读了一本书，也不知道自己弄没弄懂，就非常开心的和父母说自己都读懂了，其实这是因为孩子对自我认知的能力还不够，并不是在有意的撒谎。 而自我认知能力强的孩子，他们可以在读完一本书后，判断出这本书是否读懂了。想要提高孩子的自我认知能力，帮助他可以进行自测书籍，父母可以在孩子读完书以后，就书中的一些内容，与孩子进行测试。 让孩子去回想书中的内容，这样不仅可以帮助孩子逐渐提高自测能力，还能让孩子更加牢固地记住书中的知识。  第三：与生活做结合 读书如果不能联系到实际生活当中，那么这就是我们常说的“读死书”。比如孩子读一本有关于汽车的绘本书，有的孩子看完了就是看完了。但是，有的孩子却能够马上联想到最近在大街上看到的车，这种与生活做结合的能力。 想要培养孩子这种与生活做结合的能力，父母可以多买一些绘本书，然后让孩子去看书中的一些图片，引导他去想象，询问他书中的这些内容和什么很像？  第四：带着想法读书 心理学家斯佩里博士是最早提出左右脑概念的人，他通过大量的实验发现，左脑主要是控制人的逻辑、语言、记忆和理解等能力。 孩子懂得带着想法来读书，有自己的分析能力，正是因为左脑的高速发展所带来的成果。想要培养孩子的左脑分析能力，父母可以多用疑问句来引导孩子去思考。比如：这本书里哪个内容你最喜欢？你认为这本书如何？  第五：将文字转换为图像，加深印象 在看故事的时候，有的孩子能够很好的把故事的内容转换为一幕幕的画面。比如在看《鲁滨逊漂流记》的时候，孩子能够通过阅读书籍，想象到自己就是鲁滨逊，漂流在孤岛上，是如何生存下去的。 这种把文字转换为图像的能力就是孩子的想象力，想要培养孩子的想象力，那么在挑选书籍的时候，就要尽可能挑选一些孩子能够读懂，不会太羞涩的书籍。这种书孩子理解起来不会太吃力，也利于去想象。  |
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