望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。该诗后两句在形容洞庭湖景色时运用了什
么修辞手法，试加以具体分析。答：比喻“白银盘”比喻皎皎月辉下的洞庭湖水，突出其澄澈空明；“青螺”比喻皓月银辉之下愈显清
翠的洞庭山。这两句诗想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，银盘与青螺互相映衬，相得益彰。诗人笔下的秋月光华之中的洞庭山水变成了一件精妙绝伦
的工艺美术珍品，给人以莫大的艺术享受，表现出诗人高超的审美情调，体现了清静闲适的情怀。
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。此诗颇富奇趣，寥寥数笔
，便更人以满目春光的印象。其生动的效果与这首诗的艺术手法大有关系。请从这一角度作简要赏析。答：诗人将草树拟人化。草树竟能“知”能
“解”还能“斗”，甚至有“才思”高下之分。春将归去，似乎所有的草树都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一时万
紫千红，繁花似锦。连缺色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞。真是满目春光。阅读下面一首诗，回答后面提出的问题。
移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：①这首诗主要表达了诗人怎样
的思想感情？这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。②作者是使用何
种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。诗人主要是使用拟人手法，把柳条、藤蔓和黄莺拟人化来表达这种依依难
舍之情的。在诗人眼中，柳条、藤蔓和黄莺都具有人的情感，对他的离去也是依依不舍。书湖阴先生壁
二首（选一）王安石?茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
?一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。???“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手
法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？???答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山
”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光
的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）青
玉案宋·贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉
蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！你的玉步不肯来到横塘，我只有目送你离去。但现在不知
你与谁相伴，共度这花样的美好年华？在那修着偃月桥的院子里，朱红色的小门映着美丽的琐窗。只有春风才能知道你的归处。天上飞云在空中拂过
，长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。佳人一去而不复返，我用彩笔写下断肠的诗行。如果要问我的忧伤有多深多长，就像烟雨一川青草，就像随风
飘转的柳絮，梅子黄时的雨水，无边无际。青玉案宋·贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院
，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！词中下片
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”甚是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。下片运用了比喻的修辞手法，用“一川烟草
”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”来比喻作者的愁思。抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有
意境，有力地抒发了词人的无限愁思。昭君怨郑域道是花来春未，道是雪来香异
。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。问：这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？
答案：用对比的手法。（2分）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（2分）暗赞贫贱不移、富贵
不淫的高洁品格。（2分）金陵酒肆留别李白??风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行
不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？
答案：运用了反问与对比的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2
分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。（2分）
西江月·阻风三峰下
张孝祥??满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细
浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。?【注】这首词是张孝
祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。?问：简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用答案：“满载”两
句用工整的对偶描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神”两句用拟人的手法,作者不写自己行船为大风所阻,不得行驶的实况,
反而写水神怀着深情挽留他欣赏美好的夕阳景色,写出了作者对这秀美风光的喜爱,表达了作者乐观豁达的思想感情.２００８辽宁【正宫】
塞鸿秋浔阳既景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初
学扇，塞鸿一字来如线。〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。１、请各举一
例说明这首散曲运用的三种修辞手法。比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等
。对偶，如一二两句对偶，三四句、五六句对偶。比拟，如说新月“学”扇。文学鉴赏作品的表达技巧文学作品的表达技巧有三个层面的内
容：1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、排比、衬托、用典、化用、互文、反复等；2、表达方式及表现手
法：记叙、议论、描写、抒情。表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺
术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒
情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明
暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
3、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。诗歌
鉴赏表达技巧——修辞手法古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄，所以常采用多种修辞手法。运用修辞，可以使
作品更加生动形象，富有表现力。“准确、鲜明、生动、形象”。(效果）凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法
或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。考纲要求有八种：比喻、比拟、借代、
夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等作用：1
.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。2.充分表达作者的情感。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望
洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)分析：诗
歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。（一）比喻比喻船上看山走如马，倏乎过去数百群
。（苏轼《江上看山》）【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟
”喻“孤帆”，写出了舟行之快。征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》)【析】诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去
的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣
，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。（二）比拟作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形
象。2.突出作者的情感。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)分析
：这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消
魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。比拟碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。【析】这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来
形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。好雨知时节，当春乃发生。【
析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。【析
】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁
。（三）借代作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。“知否，知否?应是绿肥红瘦。”(李清
照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。借代①借用人（或物）的标志、特征
去代替人（或物）的名称例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家
，反衬宫门之外的凄惨景况。借代②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体例析1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《
送孟浩然之广陵》简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。例析2：樯橹灰飞烟灭——苏轼
《念奴娇·赤壁怀古》借代③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物例析1：举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》简析：“管
”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。例析2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎
——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。
借代东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧的《赤壁》“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）“门前冷落鞍马稀”（白居
易《琵琶行》）“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代；“长安”原为汉唐的都城，后世也
作为其它国都的代称。因为汉唐是汉民族强盛的代表，所以后世用作其它朝代的代指，多少寓有昔盛今衰的感慨；“阳关”“折柳”寄托离别，“鹧
鸪”“杜鹃”寓有悲愤；“石壕村”代穷苦百姓，“长生殿”代统治阶级……。（四）夸张作用：引起丰富联想，突出事物本质
特征，鲜明地表达作者的情感态度。“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)分析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三
千丈”那么长．可见愁思的深重。“云间连下榻，天上接行杯。”(与夏十二登岳阳楼李白)分析：第三联运用夸张手法
写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。上邪，我与君相知，
长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
汉乐府《上邪》少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强
烈。（五）对偶作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
(杜甫《登高》)“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”
（《春行即兴》李华）分析从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见
斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里
感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。（六）排比作用：1.意象繁密，语言精练。2.感情强烈，真挚感人。“枯
藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)纯用名词组合，
构成典型环境。（七）设问作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄?有酾酒
临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。（八）反问作用：用来
加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式，语气冷峻，强
调了历史之必然。反复1.知否，知否，应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠，无食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。作用：1
.音节舒缓和谐，朗朗上口。2.强调主题，形成气势，突出情感。3.思想感情的表达更为绵密曲折。对比1.朱门酒肉臭，路有冻
死骨。（杜甫)《自京赴奉先县咏怀五百字》2.陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。梅尧臣《陶者》3.昔我往矣
，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。作用：1.以强烈反差突出事物特征。2.强化作者思想感情。双关1.酒贱常愁客少，月明多被
云妨。(西江月苏轼)2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(竹枝词刘禹锡)3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题
李商隐)作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。互文1.主人下马客在船。2.
秦时明月汉时关，万里长征人未还。3.东西植松柏，左右种梧桐。作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。用典一般
而言，古诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句。如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫
点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”用典②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，
李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话
传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。用典③运用历史故事，比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙
招回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾
谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四
句借用飞将军李陵的典故[解题方法]1、确定修辞方法2、结合诗句分析3、分析修辞表情达意的作用4、表达的思想内容[试
题展示]卜算子·送鲍浩然之浙东王观??水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。问：本词运用了对偶、设问、、
的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有
情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。（2006安徽卷）柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。答案：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。答：比喻、拟人天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 |
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